人教版美术初中八年级下册第三单元为生活增添情趣《第2课 摆件巧安排》教学设计.docxVIP

人教版美术初中八年级下册第三单元为生活增添情趣《第2课摆件巧安排》教学设计

教材分析

摆件是美化生活空间的装饰性事物，在现代室内装饰中日益被人们重视。它虽小，但需立体、全方位思考及精心设计制作，才能起到画龙点睛的作用。本课注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，表达自己的审美情趣，培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。

学情分析

八年级学生对生活中的美有一定的感知能力，且对与实际生活相关的美术内容兴趣较高。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，但在对陈设艺术的理解和鉴赏能力、搭配原则的应用以及创新实践方面可能存在不足，需要教师引导启发，让学生在欣赏、讨论和实践中逐步提高。

素养核心目标

1.?审美感知：了解生活中的小摆件与环境、以及其他物品的协调关系，提高对生活中美的感知能力。

2.?艺术表现：通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力，并就地取材，巧摆巧做，为居室与生活增添情趣，提升美术表现能力。

3.?创意实践：引导学生画出在家中摆放小摆件的效果图，或者用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

4.?文化理解：通过小摆件与居室风格关系学习，培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

教学重难点

重点：引导学生根据环境的艺术风格、色彩搭配等方面进行考虑，了解小摆件摆放与环境的关系，并能够设计出小摆件。

难点：启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，掌握摆件摆放规律，以及联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。

教学过程

1.?导入新课：

教师展示图片，引导欣赏观看图片，欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用，找找看，居室里有哪些摆设？提问学生在自己家里有哪些小摆件，认为小摆件有什么作用，怎样选择摆件作品等，引出课题《摆件巧安排》。

展示室内景象（图片对比），师生交流怎样进行摆件安排才能变得更美观温馨，引导学生思考单调的居室如何通过装饰物点缀变得更有美感和情趣。

2.?讲授新课：

?摆件的概念：出示图片，总结摆件概念，即一种装饰品，通常指摆在居室、办公室或其他公共区域的物品，用于装饰和美化环境。

?摆件的作用：展示几组居室空间装饰图，分析装饰摆件在生活环境中的主要作用，如丰富空间层次、提升装饰品味、丰富装饰色彩等。

?影响摆件选择和摆放的因素：小组合作探究摆件的布置与哪些因素有关及巧妙之处，教师总结得出艺术风格要与室内装饰整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系；造型尺度要与居室的空间比例相适合；色彩要与居室色彩搭配和谐；材料提倡环保材料。

3.?课堂实践：

要求学生绘制摆件在居室摆放的效果图或者摆件设计图，或者动手制作一个有趣味的小摆件，引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。在学生实践过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，用材巧妙，构造合理，富有创意，并与居室搭配比例协调，色彩和谐，风格一致。

欣赏废旧材料制作的摆件成品，介绍手工、粘贴、装饰、组装等制作方法，给学生提供创作思路4。

4.?展示与评价：

拍照上传展示学生作品，对部分学生作品进行重点点评，要求从摆件作品风格特点、构思、色彩搭配等方面进行讲解、品评。

组织学生互评、自评，让学生阐述摆设的材料和所放的环境，培养学生创新意识、审美意识和评价意识。

5.?课堂小结：

教师小结：生活中不缺少美，而往往缺少发现和创意。这节课我们通过小摆件的学习，希望大家在以后的生活中养成创造美的习惯，发挥自己的想象力，就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增添情趣。

引导学生回顾本节课所学内容，包括摆件的概念、作用、摆放与环境的关系以及制作方法等，强调将所学知识运用到实际生活中的重要性。

6.?课后拓展：

布置作业，让学生用小摆件装饰自己的房间，并把装饰效果图画出来，或者拍摄自己房间的摆件布置照片，写一篇短文介绍自己的设计思路和感受。

推荐学生阅读相关的家居设计书籍和网站，进一步拓展学生的知识面，提高学生的审美能力和生活情趣。

板书设计

1.?主板书：

?标题：摆件巧安排

?摆件的概念：居室、办公室等区域的装饰品

?摆件的作用：丰富空间层次、提升装饰品味、丰富装饰色彩

?摆放因素：艺术风格、造型尺度、色彩搭配、材料运用

2.?副板书：

学生作品点评记录

课堂讨论中的关键问题及答案

临时补充的知识点或创意示例

教学反思

在教学过程中，学生对欣赏和实践环节表现出较高的积极性，但在理论知识的理解和掌握上，部分学生存在一定困难，如对摆件与环境关系的把握不够准确，在设计和制作小摆件时，创新能力和动手能力也参差不齐。在今后的教学中，应更加注