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中国科技经济新闻数据库教育
浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》一体化教学实施
方案——以“电磁启动器的安装与维修”为例
吴昱汝冯雪宁
秦皇岛工业职业技术学院，河北秦皇岛066000
摘要：本文以“电磁启动器的安装与维修”为例，以就业为导向，从职业需求入手，采用项目教学法，使学生熟
悉低压电器的基础知识，掌握电气线路的安装与维修方法，着重培养学生实际解决问题的能力。在实施教学时，
以常用低压元件为“点”，以典型电气控制线路中的单向全压启动为“线”，以电磁启动器为“面”，促进知识应
用性、系统性与拓展性的有效结合，强化职业素质和实践技能的培养。
关键词：低压元件；单向全压启动；电磁启动器
中图分类号：G712
0引言基本情况：本课程的学生是电气工程专业一年级
下学期的学生，每班20余人，全部男生。由于只有一
《电力拖动控制线路与技能训练》课程是中高职
个学期的专业知识、技能积累，所以他们只掌握常用
院校维修电工职业鉴定的基础课程，课程目标是培养
的电工符号及计算方法，能熟练使用电工工具。他们
学生具备控制线路的安装、调试、维护及故障排除的
对新事物比较感兴趣，能积极参与信息化课堂教学，
能力。通过让学生参与实际项目来学习知识和技能，
动手能力强。
提高学生的实践能力、团队合作能力和解决问题的能
按照知识、技能、素质三方面对接企业需求，进
力。电磁启动器的控制线路是基础且经典的全压单向
行分析，如图1所示。
连续控制，它的安装与维修，有助于学生夯实低压元
件基础知识，扎实掌握后续控制线路原理、安装原则
和维修知识，提升线路分析能力，为将来的职业发展
打下坚实的基础。
1一体化教学实施方案设计思路
1.1对接需求，确立教学内容
为了使教学与生产实际有机结合，满足职业院校
“育训结合，书证融通”的教育要求，通过走访企业
对人才技能的需求，依据学校专业人才培养方案和实图1学情分析
施性课程标准，选定“电磁启动器的安装与维修”作
为教学项目。电磁启动器是一个独立的电器设备装置，
有外壳保护，由接触器、热继电器、启动按钮、停止
按钮组成，能起到保护电机的作用，在操作时能保护
操作者安全，在工业中广泛应用。它的电路为连续自
锁正转线路，属于电动机继电控制线路中最基本的电
路，具备典型性、基础性、广泛性。
1.2立足内容，分析学情
图2教学目标
收稿日期：2024年01月24日
作者简介：吴昱汝（1983—），女，汉族，云南昆明人，本科，讲师，教师，研究方向为思政教育、低压电器线路。
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1.3基于学情,确定“四维”目标能安装并维修实际应用线路，并具有一定开发与设计
基于学情与企业用人的最新需求，根据专业人才改造线路能力和初步的生产作业管理能力。因此本课
培养方案和课程标准。确定出本课题教学目标。教学题结合岗位需求，本着工学结合的原则以任务驱动方
目标从知识目标、能力目标、素质目标、思政目标四式呈现。如图4所示。
个角度出发，旨在培养既有职业能力，又有
人力资源管理师持证人
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