安徒生童话阅读指导课教案(精选2024).pptxVIP

安徒生童话阅读指导课教案(精选2024)

目录课程介绍与目标阅读方法与技巧指导经典篇目解读与欣赏创意写作与表达训练跨文化交流与比较视野拓展课程总结与延伸活动建议

课程介绍与目标01

介绍安徒生的生平、成就以及他在世界文学史上的地位，概述他的童话作品风格、主题和影响力。列举安徒生的几部经典童话作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，简要介绍每部作品的内容和特点。安徒生童话简介经典童话选读安徒生及其作品概述

010203让学生了解安徒生及其童话作品，掌握阅读童话的基本方法和技巧。知识目标培养学生的阅读理解能力、想象力和批判性思维，提高学生的口头表达和写作能力。能力目标通过童话阅读，引导学生感受真、善、美，培养同情心、正义感和乐观向上的生活态度。情感、态度和价值观目标教学目标与意义

0102本课程适用于小学中高年级学生。建议每周安排1课时，每课时40分钟，共进行10课时的教学。适用年级课时安排适用年级与课时安排

阅读方法与技巧指导02

01查阅相关资料了解安徒生的生平和创作背景，有助于学生更好地理解他的作品。02阅读故事梗概通过阅读故事梗概，了解故事的主要情节和人物关系，为深入阅读做好准备。03提出疑问在预习过程中，鼓励学生提出问题，带着问题去阅读，有助于提高阅读效果。预习：了解故事背景

通过阅读故事，让学生了解故事中的人物形象，包括外貌、性格、行为等，进而分析人物的特点和作用。分析人物形象引导学生关注故事中的情感变化，理解人物在不同情境下的情感反应，培养学生的情感共鸣能力。感受情感变化通过讨论和思考，引导学生深入理解故事的主题思想，如友谊、爱情、善良、勇敢等。探讨主题思想精读：理解人物形象和情感

泛读：拓展阅读视野推荐相关作品向学生推荐安徒生的其他作品，以及与安徒生童话相关的书籍、电影等，拓展学生的阅读视野。比较阅读鼓励学生将安徒生童话与其他作家的童话进行比较阅读，发现不同作家在创作风格和主题表达上的异同。交流阅读心得组织学生进行阅读分享和交流，让学生畅谈自己的阅读感受和收获，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

经典篇目解读与欣赏03

丑小鸭经历了从被嘲笑到变成美丽的天鹅的过程，象征着每个人都要经历成长的磨砺和变化。成长主题自我认同启示丑小鸭在成长过程中，逐渐认识到自己的内在价值，坚持自我，最终实现自我认同。鼓励孩子们勇敢面对成长中的困难，坚持自我，相信自己总有一天会发光发热。030201《丑小鸭》成长与自我认同

小女孩在寒冷的冬夜卖火柴，却无人问津，反映了社会的冷漠和贫困的现实。现实描绘小女孩点燃火柴后看到的幻象，表达了她内心对温暖和幸福的渴望。幻想世界引导孩子们关注社会现实，培养同情心，同时激发他们对美好生活的向往和追求。启示《卖火柴的小女孩》现实与幻想交织

牺牲精神小人鱼为了爱情不惜忍受巨大痛苦，甚至牺牲自己的生命，体现了崇高的牺牲精神。爱情主题小人鱼对王子的深情厚意，展现了纯洁、真挚的爱情。启示让孩子们理解爱情的真谛和牺牲精神的可贵，引导他们树立正确的爱情观和价值观。《海的女儿》爱情与牺牲精神

创意写作与表达训练04

选择一个有趣的安徒生童话故事作为起点，例如《丑小鸭》或《卖火柴的小女孩》。学生可以分组讨论，共同构思续写内容，并在课堂上分享交流。引导学生理解故事背景和人物性格，鼓励他们发挥想象力，续写故事。老师对学生的续写进行点评，肯定其创意和想象力，提出改进建议。续写故事，培养想象力

选择一个适合改编的安徒生童话故事，如《皇帝的新装》或《海的女儿》。引导学生思考如何将故事改编成不同的形式，如话剧、音乐剧、电影等。学生分组进行改编创作，制定剧本、设计角色和场景等。在课堂上演出改编后的故事，观众可以是其他学生或老师。演出后，进行反馈和讨论。0102030405改编故事，锻炼表达能力

鼓励学生发挥创造力，以安徒生童话的风格和元素为基础，创作全新的故事。学生可以自由选择主题和角色，构思情节和结局。在创作过程中，老师可以提供指导和建议，帮助学生完善故事构思和语言表达。完成创作后，学生可以在课堂上分享自己的故事，接受同学和老师的点评和建议。创作新故事，激发创作潜能

跨文化交流与比较视野拓展05

中国童话多注重道德教化和传统美德，而西方童话更注重想象与冒险。题材差异中国童话往往采用线性叙事，强调故事的连贯性和完整性；而西方童话则多采用非线性叙事，注重情节的跳跃和变化。叙事风格中国童话中的角色往往具有鲜明的性格特点，强调善恶有报；而西方童话中的角色更加多样化，更注重人性的复杂性和多面性。角色塑造中西方童话比较

不同文化背景下的童话中，常常出现具有特定文化意义的符号和象征，如中国的龙、凤凰等和西方的魔法、巫婆等。文化符号不同文化背景下的童话所传递的价值观念也有所不同，如中国童话强调家庭、亲情和道德，而西方童话更注重个