语文端午粽教案(通用).pptxVIP

语文端午粽教案(通用)

目录课程介绍与目标课文内容解读语言知识点梳理与运用实践活动设计与实施情感态度与价值观培养总结回顾与作业布置

课程介绍与目标01

010203介绍端午节的起源，如屈原的传说，以及历史发展。端午节的起源和历史讲解端午节的传统习俗，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。端午节的传统习俗阐述端午节所蕴含的丰富文化内涵，如爱国主义精神、驱邪避疫的祈愿等。端午节的文化内涵端午节文化背景

03粽子在端午节中的象征意义阐述粽子在端午节中的象征意义，如寄托哀思、祈求平安等。01粽子的起源和历史介绍粽子的起源和历史发展，以及与端午节的紧密联系。02粽子的种类和制作讲解不同地区的粽子种类和制作方法，让学生了解粽子的多样性。粽子在端午节中意义

通过学习，学生能够了解端午节的起源、传统习俗和文化内涵；掌握粽子的起源、种类和制作方法。知识与技能目标通过讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。过程与方法目标通过学习，激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神；同时，引导学生珍惜传统文化，传承中华民族优秀传统。情感态度与价值观目标教学目标与要求

课文内容解读02

本文是一篇关于端午节吃粽子的文章，通过对粽子制作过程的描写，表达了作者对传统文化的热爱和对家乡美食的怀念之情。课文背景本文作者是一位著名的作家，他的作品以描写细腻、情感真挚而著称，本文也是他的代表作之一。作者简介课文背景及作者简介

0102糯米、红枣、豆沙、咸蛋黄、五花肉等。将糯米浸泡在水中，时间约为3-4小时，使其充分吸水膨胀。准备材料浸泡糯米粽子制作过程和描写技巧

将浸泡好的糯米和其他食材按照一定比例混合后，用粽叶将其包裹成三角形或圆形的粽子。将包好的粽子放入锅中，加入足够的水，用大火煮沸后改用小火慢慢煮制，直到粽子熟透为止。粽子制作过程和描写技巧煮制粽子包裹粽子

运用细节描写通过对粽子制作过程中的每一个步骤进行详细的描写，使读者仿佛置身于现场，能够亲身感受到制作粽子的乐趣。运用修辞手法运用比喻、拟人等修辞手法，将粽子制作过程描写得更加生动形象，增强读者的阅读体验。粽子制作过程和描写技巧

本文通过描写端午节吃粽子的习俗和粽子制作的过程，表达了作者对传统文化的热爱和对家乡美食的怀念之情。同时，也传递了作者对传统文化的传承和发扬的期望。课文主题思想通过对端午节吃粽子的习俗的描写，表达了作者对传统文化的热爱之情。对传统文化的热爱通过对粽子制作过程的详细描写，表达了作者对家乡美食的怀念之情。对家乡美食的怀念通过本文的描写和叙述，传递了作者对传承和发扬传统文化的期望和呼吁。对传承和发扬传统文化的期望课文主题思想及情感表达

语言知识点梳理与运用03

01端午节中国传统节日，通常在农历五月初五庆祝，有吃粽子、赛龙舟等习俗。02粽子用粳米或糯米制成，外面用粽叶包裹，内有豆沙、咸蛋黄、猪肉等多种馅料，是端午节的传统食品。03赛龙舟端午节的重要活动之一，人们划着龙舟在水上竞赛，象征着团结和勇气。重点词汇和短语解析

VS本课涉及的句型包括陈述句、疑问句和感叹句。例如，“端午节到了，家家户户都吃粽子。”是陈述句；“你喜欢吃什么馅的粽子？”是疑问句；“赛龙舟真是太精彩了！”是感叹句。语法知识本课涉及的语法点包括动词的时态和语态、形容词和副词的比较级和最高级等。例如，“去年端午节，我吃了妈妈包的粽子。”中，“吃了”表示过去时态；“粽子被包得严严实实”中，“被”表示被动语态；“我家的粽子比邻居家的更美味。”中，“更”表示比较级。句型结构句型结构和语法知识讲解

快速浏览全文，了解文章大意和中心思想。略读带着问题在文章中寻找关键信息，如时间、地点、人物等。寻读仔细阅读文章中的重点段落和句子，理解作者的写作意图和情感态度。精读对文章进行概括和归纳，形成自己的理解和观点。总结阅读理解技巧指导

实践活动设计与实施04

活动准备：提前准备好糯米、红枣、粽叶等材料，以及制作粽子的工具。教师现场示范粽子的制作方法，包括选材、清洗、包裹、捆扎等步骤。在制作过程中，教师引导学生注意卫生、安全等方面的问题。活动目标：通过亲手制作粽子，让学生深入了解和体验端午节的传统文化。活动过程学生分组进行制作，每组4-6人，互相协作完成粽子制作。010203040506制作粽子体验活动安排

分享交流：我家乡端午节习俗活动目标：通过分享交流，让学生了解不同地区的端午节习俗，拓宽视野。活动准备：提前通知学生准备介绍自己家乡端午节习俗的材料。活动过程其他同学可以提问或补充相关内容，形成互动交流的氛围。教师对学生的分享进行点评和总结，强调端午节的传统文化内涵。学生依次上台介绍自己家乡的端午节习俗，包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等传统习俗。

010405060302活动目标：通过创作活动