古诗《清平乐村居》图文教学课件.pptxVIP

古诗《清平乐村居》图文教学课件

目录诗歌背景与作者简介诗歌内容解析与赏析艺术特色与表现手法探讨图文结合教学方案设计课堂互动与拓展延伸活动总结回顾与作业布置

01诗歌背景与作者简介

开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，使词从“小道”上升为与诗具有同等地位的抒情文体，对于豪放词派的发展产生了重大影响。《青玉案·元夕》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》等。辛弃疾生平及主要成就代表作品主要成就

《清平乐村居》创作背景010203辛弃疾在隐居带湖期间，常到农村走动，看到农村的一幕幕景象，深感亲切，因而写下了这首词。该词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

时代背景与文学风格辛弃疾生活在南宋时期，当时国家分裂，民族矛盾尖锐，他一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，备受排挤，忧国忧民之情难以言表。时代背景辛弃疾的词以其内容上的爱国思想，艺术上有创新精神而影响了后世不少词人。他的词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。他的词作中，既有对上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判的，也有抒写热爱祖国山河、关心民生疾苦的，更有抒发个人政治理想与抱负、表达内心愤郁与不平的。文学风格

02诗歌内容解析与赏析

提供标准的诗歌朗读音频，帮助学生掌握正确的语音、语调和停顿。全文朗读针对生字、难字进行注音，方便学生准确拼读，降低阅读难度。注音版提供全文朗读及注音版提供

描绘农村生活场景分析生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景，大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的顽皮可爱跃然纸上，进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬描绘出农村环境的自然、清新，草屋、小溪、青草等元素构成了一幅和谐宁静的田园画卷。茅屋低小，溪上青青草通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯，展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的恩爱。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

010203对田园生活的向往诗歌通过对农村生活场景的描绘，表达了诗人对田园生活的向往和对自然环境的热爱。对家庭幸福的赞颂通过描绘老夫妇的恩爱和三个儿子的和睦相处，传达了诗人对家庭幸福的赞颂和对亲情的珍视。对劳动价值的肯定诗歌中三个儿子各自忙碌的劳作场景，体现了诗人对劳动价值的肯定和对勤劳精神的赞美。传达情感和价值观探讨

03艺术特色与表现手法探讨

运用白描手法展现生活画面白描手法通过简练、质朴的语言，直接描绘出人物和景物的特征，不加渲染和烘托。生活画面诗中通过白描手法，生动地展现了农村清新秀丽、朴素恬静的环境和一家五口充满田园情趣的生活画面。举例分析如“茅檐低小，溪上青青草”，用白描手法，寥寥几笔就勾画出江南农村的特色。

通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，突出其特点和差异。对比手法诗中运用对比手法，使得人物形象更加鲜明，情感表达更加强烈。艺术效果如“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，通过对比醉意朦胧中的温柔乡音和满头白发的老年夫妇，突出了老年人的幸福和安详。举例分析采用对比增强艺术效果

通过平仄、押韵等手法，使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律美。节奏韵律通过描绘景物、抒发情感等手法，创造出独特的意境和氛围。意境营造如整首诗采用平仄相间的句式，押韵工整，读起来朗朗上口；同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的赞美，营造出一种宁静、恬淡的意境。举例分析节奏韵律和意境营造技巧

04图文结合教学方案设计

03绘制精细度插图应注重细节刻画，如茅屋的纹理、人物的服饰等，以增强学生的视觉体验。01选择符合诗意的插图应选取能够体现《清平乐村居》中农村恬静闲适生活场景的插图，如茅屋、小溪、青草、翁媪等元素。02插图风格要求插图风格应与古诗的意境相契合，可采用水墨画或简笔画等风格，以营造出清新自然的氛围。插图选择与绘制要求

将诗句中的关键元素与插图中的对应元素进行匹配，如“茅檐低小”对应插图中的茅屋，“溪上青青草”对应插图中的小溪和青草等。诗句与插图元素对应通过调整插图中的色彩来体现诗句中的情感，如采用淡雅的色彩来表现农村的清新自然之美。色彩与情感对应通过合理的布局来营造诗句中的意境，如将茅屋置于画面中心，周围环绕着小溪、青草等元素，以突出农村的恬静闲适之感。布局与意境对应图文对应关系解读

ABDC观察插图并描述引导学生仔细观察插图，描述画面中的元素和场景，初步感受农村生活的美好。朗读诗句并体会指导学生朗读《清平乐村居》的诗句，结合插图体会诗句中的意境和情感。想象与联想引导学生通过想象和联想来丰富对诗句的理解，如想象自己在农村生活的场景，感受那份恬静闲适之感。交