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小班教案比较长短(通用)

目

录

CONTENCT

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教具和多媒体资源准备

教学方法与手段

教学过程

教学评价与反馈

作业布置

教师自我反思

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教学目标与要求

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初步培养幼儿对长短的概念，学会比较长短的方法。

让幼儿能分辨物体的长短，并学会用语言表达。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

培养幼儿做事认真、细致的良好学习习惯。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣，培养幼儿比较和判断的能力。

02

教学内容与重点难点

学习比较长短的方法，能按长短对物体进行排序。

在比较长短的活动过程中，体验操作、比较的乐趣。

培养幼儿比较和判断的能力，发展目测力、判断力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

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掌握比较长短的方法，能按长短对物体进行排序。

培养幼儿的观察力和比较能力，能准确区分长短不同的物体。

对于相近长度的物体，能进行准确的比较和区分。

在实际操作中，能灵活运用比较长短的方法，对物体进行正确的排序。

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教具和多媒体资源准备

长短不一的棒状或线状物体，如木棒、绳子、彩带等，用于直观比较长短。

标有刻度的尺子或测量工具，帮助幼儿理解长度的概念并学会测量。

用于分类和排序的容器或卡片，引导幼儿将物体按照长短进行分类和排序。

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投影仪或电子屏幕，用于展示相关图片、视频或动画，激发幼儿的学习兴趣。

与长短相关的儿歌、故事或互动游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教学软件或应用程序，提供丰富的互动练习和游戏，加深幼儿对长短概念的理解。

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教学方法与手段

回顾已有知识

创设情景

通过提问或简短讨论，引导学生回忆之前学过的与长度相关的概念，如长短、高矮等。

利用生活中的实例或物品，让学生观察并描述长短的差异，从而引出新课内容。

直观演示

讲解与示范

小组讨论

使用实物、图片或多媒体展示不同长度的物品，让学生直观感受长短的差异。

结合实例，详细讲解比较长短的方法和步骤，并示范正确的操作过程。

组织学生分组讨论，分享各自比较长短的经验和方法，促进彼此之间的交流和学习。

80%

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引导学生观察身边的物品，描述它们的长短特征，培养学生的观察力和表达能力。

提供多种不同长度的物品，让学生亲自动手进行比较，巩固所学知识。

设计有趣的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握比较长短的方法。

观察与描述

实践操作

游戏与竞赛

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教学过程

通过实物或图片展示，引导幼儿观察不同长度的物品，激发幼儿对长短概念的兴趣。

提问导入，询问幼儿日常生活中遇到的与长短相关的问题，如“哪个玩具更长？”、“哪条裤子更短？”等。

讲解长短的概念，通过比较不同长度的物品，帮助幼儿理解长短的相对性。

教授比较长短的方法，如一端对齐比较法、重叠比较法等，并通过示范和幼儿实践操作，加深幼儿对方法的理解和掌握。

引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿提出问题和发表自己的看法，促进幼儿积极参与和主动学习。

提供多种不同长度的物品，让幼儿进行长短比较的实践操作，巩固所学方法。

设计游戏化的练习活动，如“找一找最长的玩具”、“排一排从短到长的铅笔”等，增加练习的趣味性和互动性。

针对幼儿练习中出现的问题，及时进行指导和纠正，确保幼儿正确掌握比较长短的方法。

总结本节课所学内容，强调长短概念的重要性和比较长短的方法。

鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识进行比较长短的实践，提高幼儿的观察力和判断力。

对幼儿的表现进行点评和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

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教学评价与反馈

观察法

在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们是否掌握了比较长短的方法。例如，可以观察学生是否能正确地指出两个物体中哪一个更长或更短。

练习法

通过让学生完成一些比较长短的练习，教师可以了解他们是否掌握了这一技能。这些练习可以包括在课本或工作表上画出更长的线段、选择更长的物体等。

及时性

教师应确保在学生完成练习或任务后及时给予反馈，以便学生能够及时了解自己的表现并作出调整。

具体性

反馈应具体明确，指出学生在比较长短方面的表现如何，以及需要改进的地方。例如，可以告诉学生：“你正确地指出了这两个物体中哪一个更长，但在比较其他物体时还需要更仔细一些。”

鼓励性

在提供反馈时，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和进步，即使学生犯了错误。例如，可以说：“我注意到你在比较长短方面已经有了很大的进步，继续加油！”或者“虽然你这次没有完全正确，但你的思路是正确的，只需要再细心一点就可以了。”

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作业布置

请小朋友们回家后，找到家里5种不同长度的物品