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六年级《延安，我把你追寻》

目录

CONTENTS

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

革命精神传承与弘扬

知识拓展与延伸思考

课堂互动与小组讨论

课后作业与巩固练习

课文背景与作者简介

延安在中国革命历史上具有重要地位，曾是中共中央所在地，是中国革命的指挥中心和战略后方。

延安地区历史悠久，文化底蕴深厚，是中华民族的重要发祥地之一，有着丰富的历史文化遗产。

延安文化底蕴深厚

延安是中国革命圣地

作者祁念曾

祁念曾是当代著名诗人和散文家，他的作品以清新、自然、朴实、真挚而著称。

代表作品

《延安，我把你追寻》、《枣园春色》等：祁念曾的代表作品包括《延安，我把你追寻》和《枣园春色》等，这些作品都以生动的笔触描绘了延安的历史文化和自然风光，表达了作者对延安的深厚感情。

时代背景

20世纪60年代，中国正处于社会主义建设的高潮期，全国人民对于革命圣地延安有着深厚的感情。

创作动机

作者祁念曾在延安生活多年，对延安有着深厚的感情。他希望通过自己的笔触，让更多的人了解延安、热爱延安、追寻延安。同时，他也希望通过这首诗，表达对革命先烈的崇敬和对革命精神的传承。

文本解读与赏析

03

“追寻你，南泥湾开荒的镢头……”

此段通过描述南泥湾开荒的场景，展现了延安人民在艰苦环境下自力更生、艰苦奋斗的精神风貌。

01

“追寻你，延河叮咚的流水……”

此段通过描绘延河流水等自然景象，表达了作者对延安的深切怀念和追寻之情。

02

“追寻你，枣园梨花的清香……”

此段以枣园梨花为引子，进一步展现了延安的美丽风光和革命圣地的独特魅力。

文章运用了大量的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等，使全文充满了浓郁的抒情色彩。

浓郁的抒情色彩

作者运用生动的描绘手法，将延安的自然风光和革命历史呈现得淋漓尽致，增强了文章的艺术感染力。

生动的描绘手法

文章紧密结合时代背景，深入挖掘延安精神的时代意义，使文章具有鲜明的时代感和现实意义。

鲜明的时代感

革命精神传承与弘扬

延安精神体现了坚持无产阶级政党的领导，坚持马克思主义的指导地位，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。

坚定正确的政治方向

延安精神强调一切从实际出发，理论联系实际，不断开拓创新。

解放思想、实事求是的思想路线

延安精神要求党员干部始终把人民放在心中最高位置，为人民利益而奋斗。

全心全意为人民服务的根本宗旨

延安精神倡导在困难面前不低头、不退缩，自力更生、艰苦奋斗，不断开创事业新局面。

自力更生、艰苦奋斗的创业精神

参加实践活动

积极参加学校、社区等组织的实践活动，如志愿服务、红色旅游、革命传统教育等，亲身感受革命精神的伟大力量。

学习革命历史

通过阅读书籍、观看影视作品等方式，了解革命历史和革命精神，增强对革命精神的认同感和自豪感。

树立崇高理想

将个人的理想与国家的富强、民族的振兴结合起来，树立崇高的理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

在现实生活中，我们要始终保持对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，不断追求真理和进步。

坚定理想信念

我们要始终把人民放在心中最高位置，关心群众疾苦，倾听群众呼声，积极为群众排忧解难，做人民群众的贴心人。

服务人民群众

我们要积极履行自己的职责和义务，勇于担当责任，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。

勇于担当责任

我们要继承和发扬自力更生、艰苦奋斗的优良传统，勇于创新、敢于实践，不断开创事业发展的新局面。

艰苦奋斗创新

知识拓展与延伸思考

1935年10月，中央红军经过艰苦卓绝的长征，到达陕北延安，为中国共产党的发展奠定了基础。

红军长征到达延安

1942年开始的延安整风运动，是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动，旨在提高党员的马列主义理论水平，增强党的团结和统一。

延安整风运动

1937年8月，中共中央在延安召开洛川会议，制定了全面抗战的路线和策略，推动了抗日民族统一战线的形成。

洛川会议

中国共产党领袖，在延安时期领导了抗日战争和解放战争，提出了新民主主义革命理论，对中国革命和建设做出了巨大贡献。

毛泽东

中国共产党重要领导人之一，在延安时期担任中央军委副主席等职务，协助毛泽东领导中国革命，为新中国的建立立下了汗马功劳。

周恩来

中国人民解放军主要缔造者之一，在延安时期担任八路军总司令等职务，领导了抗日战争和解放战争中的许多重要战役。

朱德

坚定理想信念

01

学习延安精神，首先要坚定共产主义理想信念，始终保持对马克思主义的信仰和对社会主义的信念。

实事求是、艰苦奋斗

02

在日常生活中，要实事求是、脚踏实地地做事，不畏艰难困苦，勇于挑战自我。

密切联系群众、全心全意为人民服务

03

在学习和工作中，要时刻关注人民群众的需求和利益，积极为人民服务，做到言行一致、表里如一。

课堂互动与小组讨论

通过对《延安，我把你追寻》的深入阅读，我深刻