语文-重庆市第八中学2025届高三1月期末综合能力测试（八中一诊）试题和答案.docx

重庆八中2024—2025学年度(上)高三综合能力测试参考答案

1.(3分)A【解析】B项，官方贸易一直占据主导地位没有根据，清代广州一口通商时期应该是如此。C项，佛教传播是重中之重错误，佛教传播只是作为标志性事件出现。D项，外国人是否是通过丝绸之路来到中国并不确定。

2.(3分)A【解析】让林肯·佩恩觉得容易的原因应该是海上贸易本身的日益全球化。

3.(3分)D【解析】A项，括号内文字起补充说明作用，不是深化。B项，意在强调人们对海洋的认识比较浅。C项，意在说明古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，而“鎏金铜蚕”及“黑石号”是见证。

4.(4分)①高度概括书中所展示的全球海洋的历史所昭示的内容，传达出亲近、友好的海洋共享理念。②作为中文版序言，意在贴近中国读者，引起中国读者的熟悉感和文化共鸣。

(一点2分，两点4分，如有其他答案，若合理可酌情给分)

5.(6分)①普遍性原则：了解海洋历史，加强海洋互动与文化交流。②可持续性原则：保护海洋，深入认识，遵循自然规律，采取稳定而可持续的开发方式。③互利共赢原则：秉承丝路精神，和平、开放利用海洋，加强海上合作。

(一点2分，三点6分，如有其他答案，若合理可酌情给分)

6.(3分)C【解析】“埋下伏笔”有误，此处的作用只是通过类似的话题引出话题。

7.(3分)B【解析】“体现大自然优胜劣汰的现实”过度解读，此处只是作者个人审美的偏好，不涉及大自然的优胜劣汰。另作者只是将其移出水缸，没有将其淘汰。

8.(4分)①“我们的海”作为标题，奠定了全文的主基调，全文围绕“我们的海”展开。②文中多次出现“我们的海”,既指博大辽阔的自然之海，又指温馨可爱，充满生活乐趣的案头神游之地，增添文本意蕴的丰富性。③“我们的海”既指一个微缩的海洋世界，又象征着微缩人类社会，多次出现能深化文章的主旨，引发思考。

(一点2分，答出2点即可得4分，如有其他答案，若舍理可酌情给分)

9.(6分)①作者从“我们的海”中获得的是自然、生态之乐，充实了平淡的生活，从平常的物种中感受了不平常的乐趣，排遣了独在异乡的寂寞。②作者从“我们的海”中只能获得自然之乐，反衬出人事、社会之趣的缺失，体现出这种寻常之乐在日常生活中难以获得，因而增添寂寞。③“我们的海”是微缩的人类景观，具有以小见大的作用，海葵、寄生蟹引发了作者的反思，作者从中体悟到了与人类社会相同的寂寞孤独。

(一点2分，三点6分，如有其他答案，若合理可酌情给分)

10.(3分)CEG【解析】句意为：“弘羊又请求允许吏得以缴纳粮食补官，以及罪人纳粮赎罪，命百姓能向甘泉宫的仓库缴纳多少不等的粮食，得以免除终身赋役”。

11.(3分)C【解析】两者用法不同。文中的“安”表反问，相当于“岂”,“怎么”;《鸿门宴》中的“安”表疑问。意思是“哪里”。A项，“香远益清”的“益”意为“更加”;D项，“履至尊而制六合”的“履”意为“登上”。

12.(3分)C【解析】“桑弘羊见识短浅且智谋不足，不应称赞”是苏轼的观点，司马光的观点是天下没有“不加赋而上用足”这样的道理。

13.(8分)

(1)(4分)参考翻译：这样，富商大贾没有牟取巨大利益的方法，就会返回到农业上，而所

有商品都不会价格飞涨。(“无所”1分，“反本”1分，“腾踊”1分，句意1分)

(2)(4分)参考翻译：都表面上忌讳提到他们的名字，却在暗地里利用他们的理论办法，甚至有的从名到实都遵循商鞅的理论，并希望这种理论能治理好国家。(“阳”1分，“宗”1分，“庶几”1分，句意1分)

14.(3分)①司马迁认为桑弘羊的措施合理有效，能很好地平抑物价，能使国家富足的同时又不增加百姓的赋税负担。②苏轼认为桑弘羊的措施看似有效实则危害严重，会侵害百姓的利益，

会导致国家灭亡、百姓流离、家族灭亡、自身不保。(第1点1分，第2点2分)

15.(3分)C【解析】“直接传达”错误，应是通过王安石的行为间接而含蓄地传达出王安石

内心的情感。

16.(6分)①对二人生命已然消失在历史长河中的哀悼与痛惜，“空笔墨”“昔人埋没已蒿莱”写出昔人已逝、唯余文章的哀痛。②认为二人在功业上没有高超的见解，“平生志业无高论”可见王安石对二人在现实功业方面的评价不高。③认为二人有出众的文学才华，“末世篇章有逸才”传达出王安石对二人文学成就的高度评价。④对二人的敬重，“与寻陈迹久裴回”描摹出王安石

寻觅陈迹久久不愿离去的行为，侧面体现出对二人的敬重。

(一点2分，答出3点即可得6分，如有其他答案，若