四年级上语文《雪梅》优质示范课件.pptxVIP

四年级上语文《雪梅》优质示范课件

CATALOGUE

目录

课程介绍与目标

文本解读与赏析

教学方法与手段

知识点归纳与总结

拓展延伸与课堂互动

作业布置与评价标准

01

课程介绍与目标

《雪梅》是宋代诗人卢梅坡的一首七言绝句，通过对梅花与雪花的对比，表达了作者对梅花的赞美之情。

背景

卢梅坡，宋代诗人，具体生卒年不详，存世诗作也不多，但他的《雪梅》诗却广为流传，深受读者喜爱。

作者简介

学生能够正确、流利地朗读并背诵《雪梅》；理解诗句的意思，感受梅花的形象与特点。

知识与技能

通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受诗歌的意境，培养学生的审美能力和语言表达能力。

过程与方法

激发学生对梅花的喜爱之情，体会梅花不畏严寒、坚韧不拔的品质，培养学生的审美情趣和道德情操。

情感态度与价值观

通过展示梅花的图片或视频，激发学生对梅花的兴趣，引入课题。

课程导入

教师范读《雪梅》，学生跟读；学生自读理解诗句意思，教师讲解重点词句；学生想象诗歌意境，体会梅花形象与特点。

新课学习

学生背诵《雪梅》，进行小组比赛；完成相关练习题，巩固所学知识。

巩固练习

总结《雪梅》的主要内容和表达的思想感情，引导学生谈谈自己的收获和感受。

课程小结

02

文本解读与赏析

《雪梅》是南宋诗人卢梅坡的一首七言绝句，通过描写梅、雪争春的景象，表达了作者对梅、雪及春天的热爱和赞美之情。

诗中描绘了梅、雪争春的场景，以及它们各自的特点和优势。通过对比和衬托的手法，突出了梅花的幽香和雪花的洁白，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

“梅雪争春未肯降”

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输的情态。

“骚人阁笔费评章”

诗人难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”

运用对比的手法，道出雪和梅的长处和不足，借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要相互取长补短，互相学习。

诗歌采用起承转合的结构，首句“梅雪争春未肯降”为起，描述梅雪争春的景象；第二句“骚人阁笔费评章”为承，写诗人对梅雪的评议；第三句“梅须逊雪三分白”为转，指出梅花的不足；第四句“雪却输梅一段香”为合，点明雪花的缺陷。整首诗结构严谨，逻辑清晰。

起承转合

诗歌通过描绘梅花和雪花的形象和特点，塑造了鲜明的意象。如“梅须逊雪三分白”，通过视觉形象表现了梅花的洁白不如雪花；“雪却输梅一段香”，则通过嗅觉形象展现了雪花缺乏梅花的幽香。这些意象的塑造使得诗歌更加生动形象。

意象塑造

03

教学方法与手段

通过教师声情并茂的范读，引导学生进入诗歌意境，感受诗歌的韵律美。

教师范读

学生自读

分角色朗读

让学生在自由朗读的过程中，自主体会诗歌的情感和内涵。

通过分角色朗读，让学生更好地理解诗歌中的人物形象和情节。

03

02

01

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、意象、表达技巧等，培养学生的合作精神和探究能力。

小组讨论

鼓励学生提出问题，通过回答问题引导学生深入思考，加深对诗歌的理解。

提问与回答

让学生分享自己的阅读感受和思考成果，促进彼此之间的交流和启发。

分享与交流

图片展示

通过展示与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情境。

视频播放

播放与诗歌背景相关的视频资料，让学生了解诗歌的创作背景和历史文化背景。

音乐配乐

选择与诗歌情感相契合的音乐进行配乐朗诵，增强学生的情感体验。

04

知识点归纳与总结

拟人

诗人将梅花和雪花拟人化，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生动形象地表现出梅雪各自的特点。

对偶

诗中运用了对偶的修辞手法，如“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，使得诗句更加工整、有节奏感。

夸张

诗中运用了夸张的修辞手法，如“骚人阁笔费评章”，突出了诗人对梅雪的喜爱之情。

1

2

3

诗人通过视觉描写，如“白”、“香”等词语，让读者感受到梅花的洁白无瑕和雪花的清新芬芳。

视觉描写

诗中通过嗅觉描写，如“一段香”，让读者仿佛能够闻到梅花的幽香，增强了诗歌的感染力。

嗅觉描写

诗人运用对比的描写技巧，将梅花和雪花进行比较，突出了它们各自的特点和优势。

对比描写

03

坚韧不拔

梅花在严寒中傲然绽放，雪花在寒风中纷飞飘落，都表现出一种坚韧不拔的精神，这也是诗人所要传达的主题之一。

01

赞美自然

诗歌通过描绘梅雪争春的景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

02

追求真理

诗人在诗中提到“评章”，暗示着对真理的追求和探索，体现了诗人的思辨精神。

05

拓展延伸与课堂互动

创作以“雪”为主题的诗歌或散文

01

鼓励学生发挥想象力，创作自己的以“雪”为主题的诗歌或散文，并在课堂上展示，提高学生的创作能力和表达能力。

绘制《雪梅》诗意画

02

让学生根据《雪梅》的诗意，自由创作一幅画，将诗中的意境