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新课标下初中信息技术教学中改变不良现象的探讨

■文/盛飞章

目前，随着我国新课程教学改革的深入实施，我们的和生活中的问题。在课堂上，大部分学生对学习初中信息

课堂教学工作发生了重大变化。在近几年的课堂教学探究技术的重要性认识不到位,普遍认为老师讲的信息技术知

实践,通过听、评课及校本教研活动,我们教师对初中信息识对自己没有什么用,把初中信息技术课当做消遣娱乐课,

技术课堂教学做了新的教学模式改变，以适应新时代学生认为对学习没有太大的帮助。在教学过程中，认为学习初

学习的自身需要,我们信息技术教学不断更新教学新观念，中信息技术很重要的,想认真学习计算机知识和操作的学

创新教学新方法，一切为学生自身发展考虑。下面我就根生比较少。由于我们大部分信息技术教师对本门课程也不

据自己多年的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法和观点：够重视,一旦教师教学态度随意,学生也就没有了正确的引

一、初中信息技术教师教学中应改变的不良现象:1.转导。针对这一问题我觉得可以从培养学生的学习兴趣出发,

变教师对初中信息技术课程的定位错误。在初中信息技术让学生主动爱上初中信息技术这门课程。由于初中生具有

课堂教学中,大部分教师对初中信息技术课程不重视,把课好奇心较强、好动等特点,在课堂教学中,我们教师可以运

堂让给学生自习其他科目的学习,或者干脆把课堂让给主用他们的这些特点充分调动起学生的学习兴趣，改变以往

科老师上课或者让学生到机房自由上机,采取自由式、放枯燥的学习氛围，让学生充分的认识到初中信息技术的重

羊式等教学形式。究其原因,是因为初中信息技术这门课要性。2.教师注意采用分层教学,改变学生计算机基础参

程不是中考考试科目,也不是期中期末统考统评科目,不参差不齐和上机操作水平两级分化的现象。现在，大部分学

与教学质量评比。针对这种现象,我认为教师应当及时更生家中都有电脑,平时他们接触的电脑知识也比较多,一些

新观念,我们教师要从思想上真正地认识到信息技术课程操作上比较熟练,比如上网、听歌、看电影、玩小游戏等,

的重要性,对该课程有足够的重视度,以免错误地定位本课但是，学生对于word、Excel、PPT等办公软件还是一窍不

程。2.改变教师对初中信息技术课堂教学单一的模式。在通。在初中信息技术教学中，由于学生计算机知识参差不

初中信息技术课堂教学中,很多教师仍然采用以讲授为主齐,使教学内容难以适合每一个学生。两级分化具体表现

的教学模式,学生仅仅是被动听课以及观看我们教师的演为:计算机基础好的学生对老师布置的任务很快就完成了,

示操作,这样的教学模式大大地降低了学生学习的趣味性之后无所事事,久而久之养成懒散的习惯。基础差的学生

以及学生的学习主动性,造成了学生学习效率比较差。那么，认为老师的进度太快了,跟不上,渐渐失去了学习初中信息

我们教师如何改变这种现状呢？这就要求初中信息技术教技术知识的兴趣。所以,学生的差异是自然存在的,我们教

师对教学模式进行改进以及对教学方法进行创新,进行教师要精心设计初中信息技术课堂教学内容,在确保基本的

学模式的不断优化,在教学过程中要充分发挥学生的学习教学目标达成的基础上,实行分层次教学,在这些差异中找

主体地位,做到教学模式与方法的创新。3.及时纠正教师到平衡点,使每个学生都能进步，都能有所收获。3.教师

对初中信息技