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六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》测试卷及答案(各地真题).docxVIP

六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》测试卷及答案(各地真题).docx

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六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.以下反映了全球变暖问题的是(??)。

A.岛屿正遭受海平面上升的威胁

B.海洋上大面积的石油泄漏

C.亚马孙热带雨林遭受破坏

D.泥石流灾害毁坏农田

2.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级:一般、较重、严重和特别严重,依次用(??)表示,同时以中英文标识。

A.蓝色、红色、橙色和黄色

B.橙色、黄色、蓝色和红色

C.蓝色、橙色、黄色和红色

D.蓝色、黄色、橙色和红色

3.(??)是世界上最大的沙漠,非常干燥,几乎没有植被,地广人稀。

A.塔克拉玛干沙漠

B.撒哈拉沙漠

C.阿拉伯沙漠

4.通过自己的实际航海行动,证明了地球是一个球体的人是(??)。

A.哥白尼

B.伽利略

C.达尔文

D.麦哲伦

5.下列资源属于不可再生资源的是(??)。

A.太阳能

B.石油

C.生物能

6.在巴黎气候大会的会场餐厅买咖啡,若将所用塑料杯退回,可拿回一欧元;会场所有办公室和会议室的文件箱和垃圾桶都由可回收的硬纸板制成;会场外的“风力发电树”为会场的路灯以及部分周围设施提供电力。巴黎气候大会主办方的这些设计体现了(??)。

A.绿色环保的价值观随时代变化而变化

B.环保理念不仅要宣传,更要付诸行动

C.人们的创意是社会不断进步的基础

7.下列不属于我国自然灾害的特点是(?)。

A.种类多

B.时间长

C.分布广

8.下列疾病是由排放未经处理的废水导致的是(??)。

A.佝偻病

B.水俣病

C.艾滋病

D.侏儒症

9.森林被乱砍乱伐,会可能诱发以下哪种自然灾害?(??)

A.干旱

B.泥石流

C.地震

10.(??)表面高低起伏,形态多样。有连绵起伏的高山,有低洼的盆地;有宽广的高原,有低平的平原。

A.海洋

B.陆地

C.海底

二.填空题(共10题,共60分)

1.为了有效地保护地球,实现(???)发展,世界各国通过签订(???)、制定(???)的等方式来限制人类对地球的伤害。我国还把环境保护列为一项(???)。

2.防灾避险的(???)、自救自护的知识和(???),可以防止或减轻自然灾害带给我们的伤害。

3.任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库(???)、(???)、(???)、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、(???)设施以及防汛备用的器材、物料等。

4.地球为人类的生存提供了所需要的(???)、(???)和资源等。

5.建筑作为一种文化,适应于各地(?????)的要求,与(?????)融为一体,也是不同国家、不同民族、不同(?????)的反映。

6.在人类与自然灾害的抗争过程中,人类形成了(?????)、(?????)的抗灾精神。

7.(???)是每个人应尽的义务,让我们行动起来,把(???)还给森林,把(???)还给海洋,把(???)留给天空。

8.一旦遇到灾害发生,应(???)、随机应变,一切以(???)为重。

9.为了更有效地保护地球,实现可持续发展,世界各国通过(???)、(???)等方式来限制人类对地球的伤害。

10.化石燃料燃烧排放的大量(?????)导致(?????)。地球出现了资源(?????)、环境(?????)和生态(?????)等问题。

三.判断题(共10题,共20分)

1.太阳能发电属于不可再生能源。(??)

2.世界上最大的平原足是长江中下游平原。(??)

3.人类到月球生存只是一个梦想。(??)

4.地球上有七大洲和四大洋,陆地的面积比海洋的面积大得多。(??)

5.经济发展是第一位的,环境问题次之。(??)

6.认真对待垃圾分类,可以有效地延缓地球生态的恶化。(??)

7.石油和天然气将在30—50年内被消耗殆尽,但是煤炭储量可以让人类无限制的使用下去。(??)

8.我们可以随意开采煤炭,因为煤炭是取之不尽,用之不竭的。(??)

9.煤炭、石油、天然气不会枯竭。(??)

10.灾害发生时,我们要团结互助。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.将下列这些环境问题与其危害连起来。

燃煤电厂正在排放废气

海洋上大面积的石油泄漏?????资源短缺

石油、天然气过度开采??????环境污染

岛屿正遭受海平面上升的威胁???生态破坏

沙漠在悄然扩大

五.简答题(共5题,共30分)

1.说一说你对环境问题的理解。

2.我国有哪些自然灾害?自然灾害会给我们带来哪些损失?

3.请列举至少三种清洁能源。

4.从哪些角度思考建筑与当地自然环境,地方文化的

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