17 《古诗词诵读》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docxVIP

17《古诗词诵读》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

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教学内容

《古诗词诵读》为本章节的核心教学内容，选自统编版必修上册高中语文教材。本章节主要包括以下内容：

1.学习唐代诗人李白的《将进酒》；

2.学习唐代诗人杜甫的《登高》；

3.学习宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》；

4.学习宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养；

2.增强学生对传统文化的认识和理解，激发民族自豪感；

3.培养学生通过诗词表达情感、感悟生活的能力；

4.提高学生的朗读技巧和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深入理解和鉴赏《将进酒》、《登高》、《赤壁怀古》和《青玉案·元夕》四首古诗词。

-理解诗人的生平背景和创作动机，例如，李白《将进酒》中的豪放不羁与对生命的颂扬；

-分析诗词中的意象和修辞手法，如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象描绘；

-感悟诗词的情感表达，比如苏轼《赤壁怀古》对历史沧桑的感慨；

-掌握诗词的朗读节奏和韵律，如辛弃疾《青玉案·元夕》中的平仄变化和韵脚。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生突破以下方面：

-难点一：理解古诗词中的历史文化背景，例如，《将进酒》中提到的“陈王昔时宴平乐”，需要教师引导学生了解陈王和宴平乐的历史故事，以便更好地理解诗句的含义；

-难点二：分析诗词中的复杂情感，如杜甫《登高》中的悲凉与孤独，需要教师通过情感体验的方式帮助学生深入体会；

-难点三：掌握诗词中的修辞技巧，如《赤壁怀古》中的比喻和夸张，需要教师通过实例讲解，帮助学生理解这些修辞手法如何增强诗词的表现力；

-难点四：提升学生的朗读技巧，如《青玉案·元夕》中的韵律感，需要教师通过示范和练习，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗词朗读音频、诗词背景资料电子文档、诗词鉴赏视频讲座

-教学手段：PPT演示、讨论小组、角色扮演、课堂问答、朗读练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台发布《将进酒》、《登高》、《赤壁怀古》和《青玉案·元夕》的预习资料，包括诗人简介、诗词原文及注释。

-设计预习问题：设计问题如“《将进酒》中李白表达了怎样的情感态度？”、“《登高》中杜甫是如何通过意象表达自己的孤独感的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关资料，理解诗词的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，引导学生进入古诗词的学习情境。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的创作背景、情感表达和修辞手法等。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对诗词的理解；进行角色扮演，模拟诗人创作过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践诗词的朗读和欣赏。

-提问与讨论：学生针对学习中的疑问进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗词知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过朗读和讨论，让学生体验诗词的魅力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的内涵，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，提高学生的朗读和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写诗词鉴赏短文。

-提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对古诗词的理解。

-反思总结：学生对自