北师大版（2024）七年级数学（下）课件 2.1两条直线的位置关系 第1课时 对顶角、余角和补角.pptxVIP

第二章相交线与平行线

山川、道路、房屋、桥梁……在这些大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着大量的基本平面图形，如我们已经研究过的线段、射线、直线、角等。生活中哪些物体或图案给我们以直线的形象?这些直线又有怎样的关系?

本章将研究两条直线的位置关系，探索直线平行的条件，以及平行线的性质，并运用相交线与平行线的有关结论解决简单的实际问题。在这一过程中，你将经历对简单几何图形的观察与操作、想象与推理等过程，初步养成重论据的思维习惯，进一步增强合乎逻辑地表达与交流的意识，发展几何直观与推理能力等。

2.1两条直线的位置关系第1课时对顶角、余角和补角

1.理解对顶角、补角与余角的概念；（重点）2.掌握对顶角、补角、余角的性质，并能运用它们的性质进行角的运算及解决一些实际问题.（难点）

观察下列图片，你认为两条直线有哪些位置关系？在这一章里，我们将发现相交线和平行线的一些特征，并探索两条直线平行的条件.我们还将利用圆规和没有刻度的直尺，尝试着作一些简单的图案！

相交平行在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线.一是必须在同一平面内、这是前提；二是必须是不相交的两条直线.平行线的特征：平行线的定义：两条直线的位置关系：在同一平面内，两条直线的位置关系有_____和_____两种.相交线的定义：若两条直线只有一个公共点，就称这两条直线为相交线.

例1下列说法正确的是()A．不相交的两条直线是平行线B．在同一平面内，不相交的两条射线是平行线C．在同一平面内，两条直线不相交就重合D．在同一平面内，没有公共点的两条直线是平行线D

1.判断下面说法是否正确:（1）不相交的两条直线叫做平行线.（）（2）在同一平面内，不相交的两条线段是平行线.（）（3）两条直线，要么平行，要么相交.（）×××

1.有公共顶点；2.两边互为反向延长线.如图，直线AB、CD相交于O（1）∠1与∠2在位置上有什么关系?它们的大小有什么关系？直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角.

图中∠1与∠2有公共顶点O,它们的两边互为,具有这种位置关系的两个角叫做.?反向延长线对顶角对顶角的概念特点：1.有公共顶点；2.两边互为反向延长线；3.对顶角是成对出现的。图中还有其他的角也构成对顶角吗？

请你观察图中∠1和∠2这组对顶角，你发现它们的大小有什么关系?对顶角相等∵∠1+∠3=180°（平角定义）∠2+∠3=180°（平角定义）∴∠1=∠2（等量代换）对顶角是成对出现的

ABCDC例2下列各图中,∠1与∠2互为对顶角的是().

∠1+∠3=180°如果两个角的和是180°，那么称这两个角互为补角.图中还有其他的角也构成互为补角的关系吗？∠2与∠3，∠2与∠4，∠1与∠4.（1）观察右图，其中∠1和∠3的大小有什么关系？

（2）如果两个角的和是90°，那么这两角有什么关系？如果两个角的和是90°，那么称这两个角互为余角.注意：互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。

∠α∠α的余角∠α的补角5°30°45°77°62°23′x°(x＜90)27°37′117°37′85°175°60°150°45°135°103°13°90°x°180°x°观察可得结论：同一个锐角的补角比它的余角大________.90°例2填一填：

图1N12DCO34AB图2如图1，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2.将图1简化成图2，ON与DC相交所成的∠DON和∠CON都等于900，且∠1=∠2.

(1)请在图2中找出互为补角和互为余角的角，并说说你的理由.N12DCO34AB图2解:(1)互为补角的角：∠1与∠AOC,∠2与∠BOD,∠1与∠BOD,∠2与∠AOC,∠DON与∠CON;互为余角的角：∠1与∠3,∠2与∠3,∠2与∠4,∠1与∠4.

（2）∠3与∠4的大小有什么关系？为什么？∠AOC与∠BOD呢？你能说明理由吗？因为∠1=∠2，∠1+∠AOC=180°,∠2+∠BOD=180°，所以∠AOC=∠BOD.同角(等角)的补角相等N2DCO134AB图2因为∠1=∠2，∠1+∠3=90°,∠2+∠4=90°，所以∠3=∠4.同角(等角)的余角相等

∠1和∠2也是直线AB，CD相交得到的，它们不仅有一个公共顶点O，还有一条公共边OA，像这样的两个角叫做邻补角.