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绘本故事跑跑镇教案

目录

引入绘本与教学目标

绘本内容解读与赏析

绘本与课程设计结合点

具体实施步骤与活动安排

评价方式与效果展示

绘本故事跑跑镇教育意义

01

引入绘本与教学目标

Chapter

作者及创作背景

介绍绘本《跑跑镇》的作者、创作背景以及绘本在儿童文学中的地位和影响。

故事情节概述

简要概述《跑跑镇》的主要情节，包括故事中的角色、场景和关键事件。

绘本风格与特点

分析绘本的画风、色彩运用、文字排版等特点，以及这些特点如何与故事情节相结合，营造出独特的阅读体验。

通过生动有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读、爱上阅读。

培养学生阅读兴趣

提高学生阅读能力

传递积极价值观

通过绘本阅读，培养学生的观察力、想象力、理解力和表达能力等多元阅读能力。

通过绘本故事传递的积极价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

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适合年龄段

绘本《跑跑镇》适合幼儿园至小学低年级的学生阅读。

学生特点

这一年龄段的学生好奇心强、想象力丰富，喜欢生动有趣的故事和图画。同时，他们的阅读能力和理解能力正在快速发展，需要适合的阅读材料来促进其进步。

02

绘本内容解读与赏析

Chapter

绘本《跑跑镇》讲述了一个充满想象力和趣味性的故事。在跑跑镇上，居民们都喜欢快速地奔跑，他们每天都在各种奇特的比赛中度过。

故事的主线围绕着一场激动人心的比赛展开，镇上的居民们分成不同队伍，通过各种方式争夺比赛的胜利。

在比赛过程中，发生了许多意想不到的事件和转折，使得故事更加引人入胜。最终，比赛的结果出乎所有人的预料，给读者留下了深刻的印象。

《跑跑镇》中的角色形象鲜明，各具特色。每个角色都有自己独特的性格和特点，使得故事更加生动有趣。

例如，故事中的主角小明是一个勇敢、聪明且热爱奔跑的孩子。他善于观察和分析，总能在关键时刻想出奇妙的点子来帮助队伍取得胜利。

此外，故事中还有许多其他有趣的角色，如擅长挖陷阱的狐狸、速度极快的兔子等。这些角色在故事中发挥了重要的作用，为读者带来了许多欢乐和启发。

此外，插画师还巧妙地运用了一些视觉元素来增强故事的表现力。如通过改变画面比例和透视关系来突出关键场景和角色，使得整个故事更加生动有趣。

《跑跑镇》的插画风格独特，色彩鲜艳明快，给人留下深刻的印象。插画师运用大胆的线条和色块，将跑跑镇的热闹氛围和角色的生动表情完美地呈现出来。

在艺术表现上，插画师注重细节和情感的传达。例如，在比赛场景中，插画师通过描绘角色们的动作和表情，让读者感受到了比赛的紧张刺激和角色们的喜怒哀乐。

03

绘本与课程设计结合点

Chapter

利用绘本《跑跑镇》中的场景和角色形象，对教室进行装饰，如墙壁贴画、悬挂角色立牌等，营造故事氛围。

教室装饰

设置与绘本内容相关的互动区域，如“跑跑镇”小镇场景搭建，供孩子们在游戏中体验故事情节。

互动区域

准备绘本中出现的道具，如角色服饰、玩具车等，让孩子们在扮演角色时更加投入。

道具准备

创意写作

鼓励孩子们发挥想象力，编写与绘本相关的故事或续传，培养孩子们的写作兴趣和创作能力。

创作绘画

引导孩子们根据绘本故事情节，创作自己的绘画作品，如描绘“跑跑镇”的场景、角色形象等。

表演创作

组织孩子们根据绘本内容进行表演创作，通过角色扮演、情景对话等方式，再现故事情节，锻炼孩子们的表演能力。

03

规则制定

引导孩子们一起制定游戏规则和角色扮演要求，培养孩子们的规则意识和团队协作能力。

01

角色选择

引导孩子们选择自己喜欢的绘本角色进行扮演，如“跑跑镇”的居民、商贩等。

02

情景模拟

设置与绘本内容相关的情景模拟游戏，如模拟市场交易、居民生活等场景，让孩子们在游戏中体验角色扮演的乐趣。

04

具体实施步骤与活动安排

Chapter

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04

挑选适合年龄段、有趣且富有启发性的《跑跑镇》系列绘本。

绘本选择

营造温馨舒适的阅读环境，如摆放小沙发、软垫等。

教室布置

准备绘本、PPT或教学板书，以及延伸活动所需的材料。

教学准备

提醒学生带齐上课所需物品，如绘本、笔记本等。

学生准备

对学生的讨论进行点评和总结，深化学生对绘本的理解。

教师带领学生共读绘本，注意引导学生观察画面细节。

通过简短的故事或情境，激发学生对《跑跑镇》的兴趣。

鼓励学生分享阅读感受，讨论绘本中的角色、情节和主题。

绘本阅读

导入新课

互动讨论

教师总结

01

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04

绘本创作

鼓励学生发挥想象力，创作自己的《跑跑镇》故事。

绘画比赛

举办以《跑跑镇》为主题的绘画比赛，展示学生的绘画才能。

角色扮演

利用道具和服装，让学生扮演绘本中的角色进行表演。

家长参与

邀请家长参与延伸活动，增进亲子关系，促进家园共育。

05

评价方式与效果展示

Chapter

观察孩子在听绘本故