开题报告-指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究 .pdf

《指向核心素养的中学化学深度学习教

学评价研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究

课题来：教育部基础教育课程教材发展中心

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主

要成员）

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育已成为当前教育改

革的重要方向。中学化学作为一门基础学科，其教学评价对学生的核

心素养培养具有重要意义。然而，当前中学化学教学评价存在一定的

问题，如评价内容单一、评价方法陈旧等，难以全面、准确地反映学

生的化学核心素养。因此，开展指向核心素养的中学化学深度学习教

学评价研究，对于提高中学化学教学质量，培养学生的化学核心素养

具有重要的理论和实践意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对中学化学教学评价进行了广泛的研究，取得

了一定的成果。例如，有学者提出了基于核心素养的中学化学教学评

价体系，强调了评价内容的全面性和评价方法的科学性。然而，这些

研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持。

国外研究现状

国外学者对教学评价的研究较为成熟，特别是在核心素养教育方

面。例如，美国学者提出了基于核心素养的教学评价框架，强调了评

价的多元化和动态性。这些研究成果为我国中学化学教学评价提供了

有益的借鉴。

发展趋势

随着教育改革的不断推进，中学化学教学评价将更加注重核心素

养的培养。未来，中学化学教学评价将朝着多元化、动态化、个性化

的方向发展，以更好地满足学生的个性化学习需求。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)构建指向核心素养的中学化学深度学习教学评价体系；

(2)探索中学化学深度学习教学评价的有效方法；

(3)为中学化学教学评价提供实证研究支持。

研究内容

(1)中学化学核心素养的内涵与特点；

(2)中学化学深度学习教学评价体系的构建;

(3)中学化学深度学习教学评价方法的探索；

(4)中学化学深度学习教学评价的实证研究。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中学化学核心素养

的内涵与特点，以及中学化学深度学习教学评价的研究现状。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学化学教师和

学生对教学评价的需求和期望。

实验研究法：在实验班级中实施指向核心素养的中学化学深度学

习教学评价，收集相关数据，分析评价效果。

案例研究法：选择具有代表性的中学化学教学案例，进行深入分

析，总结评价经验。

数据分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理和分析，得

出有价值的结论。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)构建一套指向核心素养的中学化学深度学习教学评价体系；

(2)形成一套有效的中学化学深度学习教学评价方法；

(3)为中学化学教学评价提供实证研究支持。

成果形式

(1)研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论；

(2)学术论文：在国内外学术期刊上发表研究成果;

(3)教学案例：总结具有代表性的中学化学教学案例；

(4)教学资：开发一套中学化学深度学习教学评价资包。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

(1)2023年1月-3月：进行文献研究和调查研究，明确研究目

标；

(2)2023年4月-6月：设计实验方案，实施实验研究；

(3)2023年7月-9月：进行数据分析，撰写研究报告；

(4)2023年10月T2月：总结研究成果，形成学术论文和教学

资；

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