《学画山水画》美术教案.docx

人教版美术备课（第 10 册）

单 位： 半湖小学

课题名称：《学画山水画》 备课教师：陈艳 联系电话：

日期： 2013、5

课题《学画山水画》

课题

《学画山水画》

课型

造型表现

课时

1—2

教学目标

认知领域

引导学生欣赏中国山水画的表现特色，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱；

技能领

域

赏析中国山水画作品，尝试笔、墨运用技巧；在学习过程中，对比认识几种常见表现技法，灵活运用。

情感领域

尝试临摹、创作表现简单的山水景色或根据自己的想象表现自己家乡的某种自然景色，交流自己在作画过程中的成功之处；从而，激发学生对中国水墨画的浓厚兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

重点

了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

难点

水、墨的焦、浓、重、淡、清、以及干、湿变化的掌握；灵活运用表现技法，构思合理的山水画构图

教学准备

师：多媒体课件、图片、中国画工具和材料、衬纸生：中国画工具和材料

教学设计

（思

路）

引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，指导学生根据自己的想象表现自己家

乡的各种自然景色。

板 书 设 计

学画山水画皴法:披麻皴 斧劈皴 点苔墨色：焦浓重淡清

教 学 活 动

教 师 活 动

学 生 活 动

一、创设情境导入：

1、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你都去过

哪些地方？

图片欣赏祖国的大好河山。

师：说到山水画,或许大家会有些陌生或者觉得太难了。其实不然，每个人对于自然美景的向往都是天生的，而山水画则是表达这个美好景象的优秀绘画形式。今天就让我来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。揭示课题《学画山水画》

二、讲授新课

（一）介绍山水画的发展阶段及作品

1、什么是山水画？

师：山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称山水。描写山川自然景色为主体的绘画。形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。

2、认识山水画的几种表现形式？

传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

3、介绍山水画作品：（欣赏中国最早的山水画）

、起源：（石器时代、殷、周、秦汉）

、发展：

A、全盛：（隋唐）

B、成熟：（宋朝）C、兴衰：（元明清）

（二）欣赏画家的作品，教师讲解用笔用墨的

方法与特点

学生欣赏老师带来的风景图片一起走进意境优美自然界。

学生体会不同方法所表现画面的不同效果

让学生了解中国传统山水画的历史，初步了解中国山水画，更好的激发学生对学画山水画的兴趣

、

《游春图》最早的三水画

3

（一）总结中国山水画基础知识：

1、笔法：中锋、侧锋、逆风

2、墨色：焦、浓、重淡、清

3、皴法：披麻皴、斧劈皴（教师演示）

4、三远：平远、高远、深远

（二）教师先演示绘制步骤：

1、取景构图（根据图片进行）画山石一般可

分为四个阶段，边讲边示范：

勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。

皴。

染：或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。用墨皴出山石的脉络纹理。

点。最后着色点苔。

点：用毛笔作出直、横、圆、尖或破笔或介

字、个字等形状的点子，来表现山石、地坡枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在山水画中应用较广。

2、画近景

3、画中景远景

（

学生体会不同方法所表现画面的不同效果

学生和教师一起练一练披麻皴、斧劈皴

体验山水的取景与构图，观看后让学生说出山水画的绘画步骤，

学生解决问题观看范画

以个人形式完成作业，大胆的表现所见所想

三、作业要求：

1、用水墨的形式表现山水景色

2、注意构图、用墨、用笔的变化

3、大胆表现自己的所看所想

五、作业展评

学生自评、互评，选出优秀作品并说出喜

欢的理由。

师在展示作品时纠正有问题的地方，并引导学生用什么办法解决

六、课后拓展

课下利用时间可以进行水墨写生练习

学生感受在学习过程中的收获，展示自己的作品，谈谈自己的创作体会谈谈自己的修改意见及想法

教后记：

在这堂课上，我通过提问导入新课，问学生喜欢旅游吗？到过哪些最美丽的地方，学生们积极踊跃地回答,从而引导学生回忆自然界美丽的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，乐于欣赏大自然山水的愿望，从而导出新课。师生互动引发学生对山水画的浓厚兴趣，从而揭示课题——学画山水画。

接着我讲授了山水画发展历程，让学生了解山水画是在隋朝独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生了解了中国画之中的山水画这一领域的发展脉络，激发学生对中华民族传统文化的热爱，对中国的国粹——中国画有个初步的认识。通过介