2024秋一年级语文上册 识字（二）10 升国旗教案 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册识字（二）10升国旗教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（二）10《升国旗》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第10周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：回顾上一节课学习的汉字，激发学生对汉字的兴趣。

2.新课导入：通过图片和视频展示升国旗的场景，引导学生关注和感受国家的象征。

3.学习目标：认识本课生字，会正确书写；理解课文内容，感受升国旗的庄严和自豪。

4.教学过程：

a.学习生字：学生自读课文，找出生字，教师指导读音和书写。

b.解读课文：教师带领学生逐句解读课文，理解课文内容。

c.情境体验：模拟升国旗仪式，让学生感受升国旗的庄严和自豪。

5.巩固练习：让学生用本节课学到的生字进行组词和造句。

第二课时：

1.复习导入：复习上节课学习的生字和课文内容。

2.教学目标：进一步巩固生字，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.教学过程：

a.朗读课文：学生分组朗读课文，提高阅读流畅性。

b.表达练习：让学生用自己的话描述升国旗的场景，锻炼表达能力。

c.互动游戏：设计一些与升国旗相关的游戏，如填空、连线等，巩固生字和课文内容。

4.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调升国旗的意义和重要性。

课后作业：

1.抄写本节课学习的生字，每个写5遍。

2.家长协助孩子用手机或相机记录升国旗的场景，让孩子描述并表达自己的感受。

教学评价：

1.学生能正确书写本节课的生字。

2.学生能理解课文内容，感受升国旗的庄严和自豪。

3.学生在表达升国旗场景时，语言流畅，表述清晰。

教学目标分析

本节课以《升国旗》为载体，旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信、思维品质、审美情趣和学习能力方面。通过学习，使学生能够：

1.文化自信：了解国旗的含义和升旗仪式的庄严性，增强国家认同感和自豪感，培养爱国情怀。

-学生通过学习课文，理解国旗是国家尊严和荣誉的象征，认识到升国旗是一种庄重的仪式，从而提升对国家文化的自信。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生观察、比较、推断的思维能力，提升学生的语文思维品质。

-学生在解读课文过程中，通过观察国旗的图案，比较不同国家的国旗，推断国旗背后的历史和文化，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.审美情趣：感受课文中语言的美，培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

-学生在朗读和品味课文中，感受作者对升国旗场景的描绘，体验语言的音乐性和形象性，培养审美情感。

4.学习能力：掌握本节课的生字，学会通过课文学习新知识，培养自主学习和合作学习的能力。

-学生通过自主学习生字，合作解读课文，掌握汉字的学习方法，形成有效的学习策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字的认读与书写。

2.理解课文中升国旗的场景描述，体会其庄严和自豪的情感。

3.学生能够运用所学生字进行组词和简单句子创作。

难点：

1.生字“旗”、“国”等字形的正确书写。

2.感受课文中的语言美，理解国旗在国家文化中的象征意义。

3.在实际语境中灵活运用生字，进行有效的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.对于生字的认读与书写，采用以下策略：

-利用多媒体展示生字的正确书写顺序，让学生跟随动画练习书写。

-设计生字卡片游戏，通过反复认读和快速识别，加强记忆。

-在课堂上进行即时反馈和纠正，确保学生掌握正确的书写方法。

2.对于理解课文场景和情感体验，采取以下方法：

-通过观看升国旗视频，让学生身临其境地感受仪式的庄严。

-引导学生通过讨论和分享，表达对升国旗的情感体验。

-教师通过有感情的朗读，引导学生进入文本情境，体验语言的美。

3.对于生字的应用和语言表达，采用以下策略：

-设计创意组词和句子练习，鼓励学生尝试使用新学的生字。

-通过小组合作，让学生相互练习，提高语言运用能力。

-创设情景模拟活动，如“我是小小升旗手”，让学生在实际情境中运用所学，加强语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《一年级语文上册》教科书，提前将教科书翻至《升国旗》一课，以便学生能够跟随课堂进度进行学习。

-准备课文相关的识字卡片，包括本节课所学生字和词语，用于课堂上的认读和游戏活动。

2.辅助材料：

-准备与升国旗相关的图片，如国旗图案、升旗仪式场景等，以便在课堂上展示，帮助学生形象理解课文内容。

-搜集升国旗的视频资料，选择具有庄严氛围的片段，用于课堂上创造情境，增