2025-2026学年小学校园安全大家谈预防事故要早计班会教学设计 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2025-2026··················

班会教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学校园安全

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.自我保护意识：使学生了解校园安全的重要性，认识常见的安全隐患，学会

基本的自我保护方法和技巧，提高自身的安全防范意识。

2.社会责任感：培养学生关爱他人，尊重生命的责任感，使他们在遇到危险时

能够及时伸出援手，维护自身和他人的生命安全。

3.逻辑思维能力：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他

们在面对安全隐患时能够运用所学知识，采取正确的方法进行应对。

4.团队协作能力：通过小组讨论、实践活动，培养学生团结协作，共同维护校

园安全的意识，提高他们的团队协作能力。

5.信息素养：使学生掌握基本的信息安全知识，提高信息识别和防范能力，避

免在上网过程中泄露个人信息，造成安全隐患。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中可能已经具备了一些关于校园

安全的基础知识，如交通安全、防火安全、个人物品保管等。他们可能了解一些

常见的安全标志和规则，但可能缺乏系统化和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自身安全普遍关心，因此对校

园安全话题感兴趣。他们可能通过观察、实践和讨论来学习，喜欢互动性和参与

性的学习活动。学生的能力各不相同，有的可能在逻辑思维和分析问题上较强，

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

而有的可能需要更多的引导和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对一些抽象的安全概念难以理解，如

安全法规和应急预案。此外，他们可能在实际操作中遇到挑战，如如何在紧急情

况下正确报警或逃生。另外，学生可能对网络安全和信息保护方面的知识较为欠

缺，需要重点引导和教育。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园安全的基本知识和注意事项，为学生提供系统的安

全知识框架。

-案例研究：教师提供真实的校园安全事故案例，引导学生进行分析讨论，培养

他们的批判性思维和问题解决能力。

-项目导向学习：学生分组完成校园安全项目的规划与实施，如设计安全宣传海

报、编写安全剧本等，提升学生的实践能力和团队合作精神。

-角色扮演：学生模拟不同的安全场景，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对，

增强学生的实际操作能力和应变能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示校园安全事故的新闻报道或图片，引发学生对校园安

全的关注和思考。

-主体环节：教师引导学生进行校园安全知识的学习，通过讲解、讨论、案例分

析和小组合作等方式，让学生深入了解并掌握相关知识。

-实践环节：组织学生进行安全演练