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卖炭翁公开课课件

课程介绍与背景

文本解读与赏析

人物形象塑造及性格特点

社会背景与历史文化内涵

艺术手法与审美价值

拓展延伸与课堂互动

contents

目

录

CHAPTER

课程介绍与背景

01

唐代中期，社会动荡，百姓生活困苦。

故事背景

卖炭老人，勤劳善良，深受压迫。

主人公形象

老人烧炭、运炭、卖炭的艰辛过程，以及最终遭受官府掠夺的悲惨结局。

故事情节

情境教学法、朗读法、讨论法等。

教学方法

教学手段

学生活动

多媒体课件、图片、音频等。

角色扮演、小组讨论、朗读比赛等。

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CHAPTER

文本解读与赏析

02

播放或现场朗读《卖炭翁》全文，引导学生进入文本情境。

原文朗读

简要介绍作者白居易及时代背景，帮助学生理解文章创作背景。

文章背景

讲解文章中的故事情节，包括卖炭老人的遭遇和作者的描写手法。

故事情节

烟熏火燎、衣衫褴褛、斤斤计较、心酸等，解析词汇在文章中的含义及用法。

重点词汇

选取文章中的典型句式进行讲解，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”等，引导学生体会作者的语言风格。

句式分析

分析文章的段落构成，梳理故事情节的发展脉络。

讲解作者运用对比、夸张等修辞手法刻画人物形象、表现主题的特点。通过举例，让学生体会文章中的情感表达和思想内涵。

写作特点

文章结构

CHAPTER

人物形象塑造及性格特点

03

动作描写

通过描写老人的动作，如“伐薪烧炭南山中”、“晓驾炭车辗冰辙”等，展现出老人的艰辛和勤劳。

外貌描写

通过具体的肖像描写，刻画出卖炭老人苍老、疲惫的形象，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。

心理描写

通过描写老人的内心活动，如“心忧炭贱愿天寒”、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”等，揭示出老人的善良和无奈。

宫使形象

通过描写宫使的嚣张跋扈、强取豪夺的行径，如“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”、“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”等，刻画出宫使的丑恶嘴脸。

旁观者形象

通过描写旁观者的冷漠和无奈，如“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”、“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”等，揭示出社会的冷漠和无情。

03

旁观者性格特点

冷漠无情、麻木不仁。心理描写上表现出对社会的冷漠和对弱者的无视。

01

卖炭老人性格特点

勤劳、善良、朴实、无奈。心理描写上表现出对生活的无奈和对命运的顺从。

02

宫使性格特点

嚣张跋扈、贪婪无耻、强取豪夺。心理描写上表现出对权力的傲慢和对弱者的欺凌。

CHAPTER

社会背景与历史文化内涵

04

唐代是中国古代社会发展的重要时期，经济繁荣，文化昌盛，为文学艺术的繁荣提供了良好的土壤。

唐代社会实行开放的对外政策，积极吸收外来文化，促进了文化的交流与融合。

唐代社会等级制度森严，士、农、工、商等阶层分明，不同阶层的生活状况和社会地位差异显著。

《卖炭翁》作为唐代文学的代表作之一，反映了唐代社会的现实生活和人民的苦难。

作品中通过卖炭老人的形象，展现了唐代底层劳动人民的艰辛生活，表达了作者对劳动人民的深切同情。

《卖炭翁》以民间故事的形式呈现，传承了中国古代文学的现实主义传统，具有深刻的历史文化内涵。

作品中所揭示的社会问题和人民苦难，不仅在唐代社会普遍存在，也在现代社会中仍有一定的现实意义。

通过学习《卖炭翁》，可以引导学生关注社会现实，培养人文关怀精神，树立正确的价值观和人生观。

《卖炭翁》的故事情节生动，人物形象鲜明，具有广泛的群众基础和强烈的现实意义。

CHAPTER

艺术手法与审美价值

05

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通过细腻入微的描写，展现了卖炭老人的艰苦生活和内心挣扎，体现了现实主义文学的特点。

现实主义描绘

运用对比手法，将卖炭老人的悲惨遭遇与统治者的奢华生活进行对比，突出了社会的不公和矛盾。

对比手法

以卖炭老人为象征，代表了广大劳动人民的苦难和艰辛，表达了作者对劳动人民的同情和对社会现实的批判。

象征手法

作品通过真实的描绘和刻画，展现了劳动人民的真实生活和情感，具有极高的真实美。

真实美

作品通过卖炭老人的悲惨遭遇，揭示了社会的不公和矛盾，引发了人们对社会现实的深刻反思，具有悲剧美的审美价值。

悲剧美

作品关注底层劳动人民的命运和生存状态，体现了作者深厚的人文关怀和人文精神。

人文关怀

现实主义文学传统的继承和发展

01

作品继承了现实主义文学的传统，对后世文学创作产生了深远的影响，促进了现实主义文学的发展。

关注底层人民命运的文学主题

02

作品关注底层劳动人民的命运和生存状态，对后世文学创作产生了启示和影响，使得更多的文学作品开始关注底层人民的命运。

对比和象征手法的运用

03

作品运用对比和象征手法，对后世文学创作产生了影响，使得更多的文学作品开始运用这些手法来揭示社会现实和表达作者的情感。

CHAPTER

拓展延伸与课堂互动

06

《卖炭翁》原文