专题04 古代诗歌阅读（考点串讲）高二语文下学期期中考点（统编版选择性必修下册）.pptxVIP

木易不易专题04：古代诗歌阅读（考点串讲）选择性必修下

课程目录壹核心考点贰知识点梳理叁难点突破肆实战演练

壹核心考点

第一部分课标要求课程标准4-3在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

第一部分文本和题型特点高考题型特点首先，从选文上讲，宋代为主，从体裁上讲，词的比例再增加。高考选文偏爱宋代是近五年来的趋势，今年全国卷四首诗歌都是出自宋人之手。原因为宋代的诗歌更好出题，更好落实立德树人。比起唐诗追求直感，清新自然，宋诗的特点是喜欢用典，理趣为先。喜欢用典，那么诗歌就会变得比较难懂，可以出题的地方也会变多，也比较容易考住学生；而理趣为先，也比较容易落实核心价值观的考查所以宋诗一直是高考出题的高频区域，重视宋诗，重视理趣为先。体裁上词的比例在上升，说明什么呢？说明今年来高考，对“情”的考查在增加。因为我们都知道，“诗言志词缘情”，以前爱考诗，也是因为“言志”比较容易落实核心价值观，但是近年来，词的比例在逐渐增大，今年在全国卷中更是和诗歌占比五五开，这说明在诗歌这一块，高考开始逐步减少一味的道德说教，逐渐在“言志”和“缘情”间取得一个平衡，就比如今年高考全国乙卷，直接考的就是作者的心情。其次，把握诗人的感情，是解读诗歌不变的主旋律，也是诗歌教学的最重要的核心。

第一部分文本和题型特点高考题型特点其三，对于历史诗论的重视，成为今年诗歌鉴赏的最大变化点。在新高考卷区的两道主观题中，在题干的设置上，出现了引用历史诗论然后顺势设题的倾向，题目如下：2023年新高考Ⅰ卷16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）2023年新高考II卷16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）这种设题方式，本质上是一种非连续性文本阅读，我们可以把题干看作一个小阅读，把文本看作一个大阅读，考查的是学生是否在明白了小阅读所述内容的基础上，用小阅读的理论去分析大阅读的文本，本质是在考学生的学科迁移能力。所以，复习时候，光看课本可能还不够，还得看看课文的必要补充资料，光看诗歌文本还不够，还得学一点基础的诗论，把握一个从《诗品》到《人间词话》的一个基本脉络，当然，课本依然是备考之重点，因为高考题的特征一直是“材料在课外，答案在课内”。

第一部分复习清单1.课内古诗词背诵默写。2.有关作家作品、背景、注解的复习。3.古诗词鉴赏之读懂古诗词。4.古诗词鉴赏之情感分析。5.古诗词鉴赏之形象分析。6.古诗词鉴赏之思想内容分析。7.古诗词鉴赏之艺术手法分析。8.古诗词鉴赏之比较分析题。9.古诗词鉴赏之诗评互证题。

贰知识点梳理

第二部分单元知识结构

第二部分知识点梳理《氓》

第二部分知识点梳理《孔雀东南飞》

第二部分知识点梳理《氓》《孔雀东南飞》中两位女子的比较

第二部分知识点梳理《离骚》屈原开辟了“香草美人”的传统，自屈原后，香草美人便成为一种譬喻，成为了忠君爱国与高洁人品的代名词。文中以“江离”“辟芷”“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有何寓意？

第二部分知识点梳理《离骚》《楚辞》文体风貌1.句式:灵活自由，参差错落，掺杂四言、五言、六言、七言等形式。2.语言:大量采用楚国民间的口语和方言;大量使用虚字作语气助词，如“兮”;词采缤纷华美。3.结构:篇幅长，加强铺陈叙事成分以尽情抒情。4.创作方法:运用浪漫主义的创作方法。5.风格:充满个人的情志与幻想，风格浪漫而神秘。

第二部分知识点梳理《蜀道难》整首诗多角度立体取景，景象变幻跳跃，出人意料，愈变愈奇，有逼人之势；神话传说的融入，想象夸张等多种艺术手法的综合运用，形成这首诗歌雄奇阔大，豪放浪漫的诗风。诗人一唱三叹写尽了蜀道之难，读来摄人魂魄，真是一篇千古奇文。

第二部分知识点梳理《蜀相》丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。首联：寻访祠堂叙事（仰慕）颔联：祠堂春色写景（叹惋）颈联：丞相功业议论（歌颂）尾联：壮志未酬抒情（惋惜）

第二部分知识点梳理《蜀相》重点句子：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音1、释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒自”、“空空的”的意思；2、绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂好音，无人倾听。进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，3、点作用：表现出诗人