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中班科学《沉与浮》课件
CATALOGUE
目录
课程介绍与目标
观察实验：物体在水中的状态
原理讲解：为什么物体会沉或浮
动手操作：制作简易浮沉实验器材
知识拓展：生活中沉浮现象应用举例
课程总结与回顾
课程介绍与目标
01
01
02
让幼儿了解沉与浮是物体在水中的两种基本状态，与物体的重量和体积有关。
通过观察不同物体在水中的表现，引导幼儿认识沉与浮的概念。
通过实验探究，培养幼儿的观察力和动手实践能力。
引导幼儿发现物体沉浮的规律，激发其探索科学的兴趣。
培养幼儿的科学素养，为其后续的科学学习打下基础。
导入新课、实验探究、总结归纳、拓展延伸。
课程安排
水盆、各种可沉浮的物体（如木块、石头、塑料玩具等）、记录表、笔等。
教具准备
观察实验：物体在水中的状态
02
木头、塑料等轻质物体通常会浮在水面上。
石头、金属等重质物体则会沉入水底。
一些物体如海绵、纸巾等，会吸收水分并沉入水中。
观察物体浮沉过程中的变化，如物体形状的改变、水面的波动等。
使用图表或表格记录观察结果，便于分析和比较。
记录不同物体放入水中后的浮沉情况。
让幼儿尝试将不同物体放入水中，观察浮沉现象。
通过比较和分析，引导幼儿发现物体浮沉与物体密度、形状等因素的关系。
培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，鼓励其提出问题和假设。
原理讲解：为什么物体会沉或浮
03
物体密度大于水时，物体会下沉。
物体密度小于水时，物体会上浮。
物体密度等于水时，物体会悬浮在水中。
相同重量的物体，形状不同会影响其在水中的浮沉情况。
形状规则的物体，如球体、长方体会比较容易计算其在水中的浮沉情况。
不规则形状的物体在水中的浮沉情况需要通过实验来观察。
一艘大船可以浮在水面上，虽然它很重，但是它被设计成了特殊的形状，使得它排开的水的重量等于它自身的重量，所以它可以浮起来。
木头可以浮在水面上，因为它比较轻，密度小于水。
石头会沉到水底，因为它比较重，密度大于水。
动手操作：制作简易浮沉实验器材
04
使用透明度高、质地坚固的塑料瓶或玻璃瓶作为实验容器，以便观察实验现象。
选择合适的容器
准备实验材料
制作浮沉标记
收集不同材质和形状的物品，如木块、金属片、塑料玩具、海绵等，作为实验的观察对象。
在容器外壁贴上水位线，以便记录物品在水中的浮沉位置。
03
02
01
03
鼓励幼儿尝试不同组合
引导幼儿尝试将不同材质和形状的物品组合在一起，观察它们对浮沉的影响。
01
强调安全注意事项
提醒幼儿不要将容器倾倒或打破，避免使用尖锐或有毒的物品进行实验。
02
指导正确操作方法
示范如何轻轻地将物品放入水中，并观察它们在水中的浮沉情况。
让每个幼儿展示自己的实验容器和其中的物品，描述它们在水中的浮沉情况。
展示实验结果
鼓励幼儿分享自己在实验中的发现，如哪些物品会浮起来，哪些会沉下去，以及它们的原因。
交流发现与感受
引导幼儿讨论实验结果，帮助他们理解浮沉的原理和影响因素，如物体的密度、形状和水的浮力等。
讨论与总结
知识拓展：生活中沉浮现象应用举例
05
船只利用浮力原理漂浮在水面上，通过改变船体形状和重心位置来控制船只的稳定性和航行方向。
潜水员通过穿戴潜水装备，利用浮力调节装置（如浮力背心）来控制自己在水中的浮沉，进行水下探索和作业。
潜水
航海
洗澡时，幼儿可以观察不同材质和形状的玩具在水中的沉浮情况，思考其中的原因。
洗澡时的玩具
将一些水果（如苹果、橙子）放入水中，观察它们在水中的浮沉现象，并让幼儿思考这与水果的密度和浮力有什么关系。
水中的水果
利用小木船或纸船，装载不同重量的物品，观察船只在水中的浮沉变化，帮助幼儿理解船只稳定性和载重能力之间的关系。
沉船实验
动手实验
提供简单的实验材料，如木块、石头、气球等，让幼儿自己动手进行沉浮实验，探索不同物体在水中的表现。
引导观察
鼓励幼儿在日常生活中注意观察身边的沉浮现象，如水中的落叶、漂浮的泡沫等，培养他们的观察力和好奇心。
创新思考
鼓励幼儿发挥想象力，思考如何利用沉浮原理创造新的应用场景或解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
课程总结与回顾
06
1
2
3
家长可与幼儿一起在家中进行浮沉实验，使用不同材料和物品，进一步探索浮沉现象。
家庭实验
家长可引导幼儿在日常生活中观察身边的浮沉现象，如船只浮在水面、石头沉入水底等，加深幼儿对浮沉原理的理解。
生活观察
家长可为幼儿提供与浮沉相关的科普读物或绘本，帮助幼儿扩展知识面，激发对科学探索的兴趣。
阅读拓展
THANKS.
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