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经典诵读活动记录表
周次
1
地点
一年级教室
参加人数
主题
“经典诵读”技巧讲解
一、什么是朗诵。?
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。?
二、朗诵前的准备?
（一）选择朗诵材料。?
（二）把握作品的内容?
1、正确、深入的理解。?
2、深刻、细致的感受。?
3、丰富、逼真的想象。?
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
经典诵读活动记录表
周次
2
地点
一年级教室
参加人数
主题
“经典诵读”——《过故人庄》（王维）
【活动内容、过程】
教师范读；
学生试读；
教师领读；
学生齐读；
学生背诵。
1、复习本节有关朗诵的基本知识。?
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。?
3、自由练习读诗，??结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。?
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
经典诵读活动记录表
周次
3
地点
一年级教室
参加人数
主题
“经典诵读”——陶渊明的《归园田居》
【活动内容、过程】
1、教师范读；
学生试读；
教师领读；
学生齐读；
学生背诵。
1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。?
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》?
3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。?
4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
经典诵读活动记录表
周次
4
地点
一年级教室
参加人数
主题
古诗擂台赛
【活动内容、过程】
教师范读；
学生试读；
教师领读；
学生齐读；
学生背诵。
（一）、宣布活动规则：?
（二）竞赛：?
1、背：（8个数字，每队任挑2个，给出题目背出来。）?
2、填：?
（1）、在空白处填一种动物名称：?
（2）、在空白处填一种植物名称：
3、联：（说出诗的上句或下句）?
4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）?
找一找写有“桃花”的诗句。
经典诵读活动记录表
周次
5
地点
一年级教室
参加人数
主题
“经典诵读”——陆游的《游山西村》
【活动内容、过程】
教师范读；
学生试读；
教师领读；
学生齐读；
学生背诵。
1、学生一起齐诵《归园田居》?
2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？
引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。?
3．指名读诗，正音。?
4．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。?
5、分男、女生比赛读，教师指导。?
6、全班展示，评出诵读的学生。?
7、课下搜集有关田园风光的古诗。
经典诵读活动记录表
周次
6
地点
一年级教室
参加人数
主题
“经典诵读”——王维的《鸟鸣涧》
【活动内容、过程】
教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、解读大意。
6、学生背诵。
1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
?2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题），再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣涧》。?
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文。?
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。?
5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
经典诵读活动记录表
周次
7
地点
一年级教室
参加人数
主题
1、古诗《芙蓉楼送辛渐》；2.古诗《从军行》
【活动内容、过程】
教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、解读大意。
6、学生背诵。
1、指名背、齐背师秀的《约?客》，检测学生的学习情况。?
2、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。?放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。?
3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。?
4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。?
经典诵读活动记录表
周次
8
地点
一年级教
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