24 风娃娃 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《风娃娃》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，以《风娃娃》为教学内容，通过讲述风娃娃的故事，培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力，提高学生对自然现象的认识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《风娃娃》，使学生能够理解故事内容，把握故事情节，积累词汇，提升朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中风娃娃的特点，培养学生观察自然现象、进行逻辑推理和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《风娃娃》，使学生了解自然界的风，感受自然美，培养对传统文化的兴趣和认同感。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，通过绘画、表演等方式表达对故事的理解，提升审美鉴赏和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《风娃娃》的故事内容，能够用自己的语言概括故事的主要情节。

②掌握生字词，能够正确书写并运用到句子中。

③学会通过阅读理解，培养观察和描述自然现象的能力。

2.教学难点

①引导学生理解风娃娃的性格特点，如何通过故事细节来感知风娃娃的心情变化。

②培养学生通过课文中的描写，感受到风的形象和作用，进而理解风在自然界中的重要性。

③指导学生运用课文中的词汇和句式，进行仿写或创作，提高语言表达和创造性思维的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《风娃娃》故事相关的图片，如风娃娃的插图、风的自然现象图片等，以及动画视频资料，帮助学生更好地理解故事内容和背景。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些简单的道具，如风筝模型，用于模拟风的作用。

4.教室布置：将教室布置成有利于小组讨论和分享的环境，设置一个中心讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段风的声音或展示风力作用下自然景象的视频，引导学生关注并思考：“你们听到了什么声音？这种现象是谁造成的？”

-提出问题：邀请学生分享他们对风的了解和感受，例如：“你们知道风是如何形成的吗？风有哪些作用？”

-学生讨论：让学生在小组内进行简短的讨论，准备分享他们对风的认知。

2.讲授新课（用时15分钟）

-故事导入：教师简要介绍《风娃娃》的故事背景，引起学生的兴趣。

-课文朗读：全班同学齐读《风娃娃》，注意指导学生正确发音和断句。

-故事讲解：教师围绕故事情节，讲解风娃娃的性格特点和行为，强调故事中的道德寓意。

-用时分配：前5分钟朗读，后10分钟讲解。

-核心词汇学习：挑选故事中的生字词，如“娃娃”、“吹”、“帮助”等，进行认读和书写练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解。

-故事复述：学生尝试用自己的语言复述故事，教师给予反馈和指导。

-词汇运用：学生用课堂上学到的生字词造句，教师选取几个句子进行全班分享。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“风娃娃在故事中做了哪些好事？”，“你们认为风娃娃是如何帮助别人的？”等，引导学生思考和回答。

-小组讨论：学生分小组讨论问题，每个小组选代表分享讨论结果。

-教师总结：教师根据学生的回答和讨论结果，总结风娃娃的行为对人们生活的影响，强调助人为乐的重要性。

5.创新环节——风力实验（用时5分钟）

-实验演示：教师展示如何利用风筝模型模拟风的作用，引导学生观察和讨论风力的效果。

-学生体验：学生动手操作风筝模型，体验风力对物体的影响，加深对风的自然现象的理解。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾：教师回顾本节课的主要内容和知识点，确保学生掌握了风娃娃的故事情节和道德寓意。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生写一篇关于风的短文，或绘制一幅表现风的画作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然科学知识：介绍风的形成原理，包括风向、风力等级等，以及风在自然界中的作用，如风化、风蚀等。

-文化背景资料：提供关于风的成语、谚语、诗歌等，让学生了解风在中国传统文化中的象征意义和文学表现。

-阅读材料：推荐一些与风相关的儿童文学作品，如《风的四个女儿》、《风的故事》等，丰富学生的阅读体验。

-视频资源：介绍一些风力发电、风力对环境影响的科普视频，帮助学生了