语文园地二 说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

语文园地二说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地二说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材分析

《语文园地二》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册第二单元的《语文园地二》，主要包括“识字加油站”“字词乐园”“日积月累”和“口语交际”四个部分。内容涉及生字词学习、词语辨析、成语积累和口语表达能力的培养。旨在帮助学生巩固已学知识，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习本课内容，学生将增强对汉字文化的自信心，提升准确运用语言文字的能力；培养观察、分析和解决问题的思维能力；同时在积累成语、口语交际中，发展审美情感，创造性地运用语言，形成良好的语感和审美趣味。

重点难点及解决办法

重点：掌握本节课的生字词，理解成语的含义，并能正确运用到实际情景中。

难点：学生在口语交际中能够自然、流畅地运用所学词语和成语，提高语言表达能力。

解决办法：

1.对于生字词，通过多媒体展示，让学生观察字的结构和演变，结合图片、实物等辅助记忆，再通过书写练习巩固记忆。

2.成语学习时，通过故事情境引入，让学生在具体语境中理解成语的含义，并通过造句、角色扮演等方式加深理解。

3.口语交际环节，设计贴近学生生活的主题，引导学生在模拟情景中运用所学词语和成语，同时教师给予即时反馈和指导，帮助学生克服表达障碍，提高口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、生字词卡片、成语故事视频

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、即时反馈评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布本节课的预习资料，包括生字词卡片和成语故事视频，明确要求学生掌握的字词和成语。

设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的成语造一个句子吗？”引导学生思考成语在实际语言中的应用。

监控预习进度：通过系统反馈，监控学生的预习完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看成语故事视频，阅读生字词卡片。

思考预习问题：学生尝试用所学的成语造句，记录在预习笔记本上。

提交预习成果：学生将预习笔记和造句提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和思考的习惯。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的成语故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词的正确书写和成语的含义，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学成语。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，尝试运用成语进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如用所学成语编写小故事。

提供拓展资源：提供成语故事书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将成语应用到故事创作中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）成语故事书籍：《中华成语故事精选》、《成语故事365》等，这些书籍收录了大量的成语故事，帮助学生更好地理解成语的来源和含义。

（2）成语学习网站：如“成语大全”、“成语天地”等，提供成语查询、成语接龙等互动学习功能，增强学生的学习兴趣。

（3）传统文化视频：如《成语动画馆》、《成语小课堂》等，通过动画形式展示成语故事，使学生在轻松愉快的氛围中学习成语。

（4）汉字书写软件：如“汉字书写大师”、“汉字练习宝”等，帮助学生练习生字书写，提高书写能力。

2.拓展建议

（1）