第4单元 12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《第4单元12总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《总也倒不了的老屋》这一课，通过讲述老屋的故事，引导学生感受老屋的温暖与神奇，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生将能够理解并运用预测阅读策略，提高阅读理解力；同时，通过分析故事中的人物情感和主题，发展批判性思维和创造性思维，培养同理心和人文关怀。此外，学生将学会在口头和书面表达中运用恰当的语言描述故事情节，增强表达效果，提升语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级阶段，学生已经学习了一些基础的阅读技巧，如识别关键词、理解简单的句子和段落大意。他们对故事类文本有了一定的接触，能够理解故事的基本结构和主要情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们的学习能力强，乐于通过阅读和讨论来学习新知识。在学习风格上，学生偏好互动和体验式学习，喜欢通过角色扮演和小组合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《总也倒不了的老屋》这样的文本时，学生可能会遇到理解抽象概念和深层含义的困难。此外，预测故事发展、分析人物性格和提炼主题可能对他们来说是一个挑战，需要引导和启发。对于部分基础较弱的学生，阅读长篇故事可能会感到疲劳和挫败。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和人物性格，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和主题的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，深入理解故事。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事图片和关键段落，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对文本的理解程度。

3.网络资源：引入与课文相关的网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材。

五、教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《总也倒不了的老屋》。在这节课中，我们将一起探索老屋的秘密，感受老屋的神奇与温暖。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们在生活中见过老屋吗？有没有想过为什么有些老屋能够经历风雨却依然屹立不倒呢？今天，我们就来学习一篇关于老屋的故事，看看它有什么特别之处。

2.初读课文，感知大意

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）请几位同学轮流朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

3.精讲细读，理解课文

（1）分析故事情节

A.请同学们回顾课文，找出老屋帮助过的动物有哪些？

学生回答：小猫、老母鸡、小蜘蛛。

B.请同学们思考：为什么这些动物会请求老屋的帮助？

学生回答：因为它们遇到了困难，需要老屋的庇护。

C.请同学们讨论：老屋为什么能够帮助这些动物？

学生回答：因为老屋有爱心，乐于助人。

（2）分析人物形象

A.请同学们描述一下老屋的特点。

学生回答：老屋高大、坚固、温暖、有爱心。

B.请同学们思考：老屋为什么能够倒不了？

学生回答：因为老屋有爱心，得到了动物们的关爱和保护。

（3）探究课文主旨

A.请同学们思考：这篇课文想要传达给我们什么道理？

学生回答：关爱他人，乐于助人，就会得到别人的关爱和保护。

B.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人，乐于助人。

4.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们知道了老屋之所以能够总也倒不了，是因为它有爱心，乐于助人。在我们的生活中，我们也应该学会关爱他人，乐于助人，这样我们的生活才会更加美好。

5.作业布置

（1）请同学们回家后，向家人讲述《总也倒不了的老屋》的故事。

（2）结合课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于助人的心得体会。

下面，请同学们自由发挥，用你们手中的画笔，画出你们心中的老屋，让我们一起感受老屋的温暖和神奇吧！祝你们在接下来的学习中，能够像老屋一样，充满爱心，乐于助人，不断成长！

六、学生学习效果

学生在学习《总也倒不了的老屋》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.阅读理解能力的提升：通过分析课文中的故事情节和人物形象，学生能够更好地理解故事的主旨，掌握预测阅读的技巧。他们在阅读过程中能够主动停下来思考，对故事的发展进行合理推测，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂