2025年三 加与减--里程表教学设计 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《里程表（一）》教学设计

教学内容：

北师大版三年级上册第三单元第四课时——解决起点为0的有

关里程表的实际问题。教材第24、25页。

学习目标：

1、结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会

读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能

力，增强应用意识。

2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积

累解决实际问题的经验。

3、在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人

的意见，感受数学学习的快乐。

学习重难点：

1、经历分析问题、解决问题的过程，提高获取信息的能力，增

强应用意识。

2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积

累解决实际问题的能力。

学习过程：

一、课前准备

常规练习20以内进退位加减法。

二、谈话引入

国庆节快到了，淘气准备坐火车从北京出发去西安旅游。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

三、探究新知

1、我们一起来看看从北京到西安火车的行驶路线图。（出示路线图）

能看懂吗？

生：从北京出发，经过？？？？到达西安。（边说边在图上指）

2、我们再来看看这个里程表（出示里程表，停顿，让学生自己看）

谁能来试着结合这个路线图来看看这个里程表？

学生边看表，边指图，图表结合

生：北京——保定146KM北京——石家庄277KM（边说边指路

线，强调经过保定）

3、停顿，思考（此处学生可能有发现。）看懂整个图表。

可以尝试让学生讲出方法。

4、解决问题：从保定——石家庄有多少千米？

需要哪些信息呢？路线图上指

能把你准备怎么求：从保定——石家庄有多远的想法，用一幅简单、

直接、一目了然的图表示出来吗？

学生独立完成图（方法多样化与及时的优化）

5、小结

从图上不难看出，要求的从保定——石家庄有多远，先要找准，人是

从哪儿到哪儿。所要求的这部分其实就是北京——石家庄距离的一部

分，也就相当于：把北京——石家庄的距离当成总数，而我们要求的

保定——石家庄就是其中的一部分。会求了吗？试一下

6、及时练习（1）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

求保定——郑州有多少千米？

分析：

总数是：北京——郑州；求保定——郑州？；知道北京——保定。

画图：

列式解答：

6、方法小结

A、看懂图和表（从哪儿到哪儿）

B、找准关系

C、用图表示关系

D、列式解答（检查）

7、及时练习（2）

813－689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说

请生讲解后方法小结

A、找数（信息）

B、看运算符号

C、结合实际情境与生活经验来解决问题

三、练习

教材P25练一练的1、3题。