第12课 民族大团结2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿.docx

第12课民族大团结2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿

主备人

备课成员

教材分析

“第12课民族大团结”是2023-2024学年八年级下册历史课程的重要内容。本节课主要讲述我国各民族在长期的历史发展过程中，形成了相互依存、共同发展的民族关系，以及新中国成立后，国家采取一系列政策，加强民族团结，促进各民族共同繁荣的历史进程。本节课与我国民族政策、民族关系密切相关，旨在培养学生的民族团结意识，加深学生对我国多民族国家的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、民族认同感和社会责任感。通过学习各民族大团结的历史，学生将能够：

1.分析和概括我国民族关系的发展历程，提高历史分析能力。

2.增强对中华民族共同体意识的认同，培养爱国主义情怀。

3.理解和尊重各民族的文化差异，增强跨文化交流能力。

4.树立正确的民族观，自觉维护民族团结，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的学习中，已经接触了关于中国历史的基本知识和一些民族的简单介绍，对中华民族的多元文化和民族关系有了初步的了解。此外，学生通过社会生活经验，对身边的少数民族文化有所耳闻，对民族团结有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事、文化差异等具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事、案例来理解抽象的概念。他们在分析问题和解决问题上具有一定的逻辑思维能力，但需要引导以培养更深入的思考。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读文字学习，有的则偏好图表和影像资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会对以下方面感到困难：

-对历史上具体的民族关系事件理解不够深入，难以把握其历史背景和深远影响。

-对我国现行的民族政策理解不透彻，可能会产生误解。

-在理解民族差异的同时，可能难以避免产生刻板印象和偏见。

-在分析问题时，可能缺乏足够的批判性思维和历史视角。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册历史》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的历史图片、民族分布图表、民族团结教育视频等，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国各民族大团结的短视频，展示各民族的风俗习惯、服饰、节日等，让学生直观感受我国民族文化的多样性。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中展示了哪些民族的文化特点？你对哪个民族最感兴趣？为什么？”

3.学生回答，教师总结：引导学生认识到我国是一个多民族国家，各民族之间有着密切的联系。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解民族关系的发展历程：从古代民族融合到新中国成立后的民族政策，详细介绍我国民族关系的发展变化。

2.讲解民族团结的重要性：强调民族团结对于国家统一、社会稳定、经济发展的重要意义。

3.讲解我国民族政策：介绍新中国成立后，国家采取的一系列民族政策，如民族区域自治制度、民族优惠政策等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

-你认为如何才能增进各民族之间的了解和友谊？

-你身边有哪些体现民族团结的事例？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：强调增进民族团结的方法和途径，鼓励学生在生活中践行民族团结。

四、巩固练习（5分钟）

1.填空题：请学生在教材上完成关于民族政策的填空题，巩固对我国民族政策的理解。

2.简答题：请学生回答以下问题：“请简述民族团结对于国家的重要性。”

五、课堂提问（3分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你对民族团结有哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结：强调民族团结的重要性，鼓励学生在生活中践行民族团结。

六、总结与反思（2分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了民族大团结的历史和我国民族政策，希望大家能够增强民族团结意识，为构建和谐社会贡献力量。

2.学生反思：请学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面有所收获，哪些方面还需要努力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族大家庭》

-《中国民族志》

-《中国民族政策概览》

-《民族团结教育手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究我国不同民族的风俗习惯、节日庆典，了解各民族的文化特色。

-研究民族区域自治制