北师大版数学三年级上册77《搭配中的学问》说课稿.pdf

北师大版数学三年级上册7.7《搭配中的学问》说课稿

一.教材分析

《搭配中的学问》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一章，主要让学生

通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学的思维方式解决生

活中的问题。本节课的主要内容是让学生学会简单的排列组合，通过搭配活动，使

学生感受数学的趣味性，提高学生的数学素养。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，对数学有了一定的认识，但是

还处于具体形象思维阶段，需要通过大量的实际操作来理解和掌握知识。他们在生

活中已经有了一些搭配的经验，如穿衣服的搭配，食物的搭配等，这些都为本节课

的学习打下了基础。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解排列组合的意义，学

会简单的排列组合方法。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究，合作交流，培养解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习

数学的兴趣。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够通过实际操作，理解排列组合的意义，学会简单

的排列组合方法。

2.教学难点：学生能够运用排列组合的方法，解决生活中的实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法，通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣。同时采用

分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，运用多媒体教学

手段，如PPT等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示生活中的一些搭配实例，如衣服的搭配，食物的

搭配等，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组进行实际操作，尝试不同的搭配方法，引导学生

发现排列组合的规律。

3.巩固新知：通过课堂练习，让学生运用排列组合的方法解决实际问题。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理

解。

5.课后作业：布置一些与生活密切相关的搭配问题，让学生课后思考。

七.说板书设计

板书设计要求简洁明了，能够直观展示本节课的主要内容。可以设计成流程图

的形式，展示搭配的过程，或者用列表的形式展示不同的搭配方法。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、课堂表现、课后作业完成情况等方面进行评

价。教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并鼓励学生的进步，激发学生

的学习兴趣。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行审视和思考，以提高教

学效果。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，使教学更加符合

学生的实际需求。同时，教师还要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学

生服务。

知识点儿整理：

1.排列组合的概念：排列是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元

素的所有可能的排列方式，组合是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元

素的所有可能的组合方式。

2.排列数公式：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有排列

方式的个数为n(n-1)(n-2)…(n-m+1)，称为n的m次排列数。

3.组合数公式：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有组合

方式的个数为C(n,m)=n!/m!(n-m)!，称为n的m次组合数。

4.排列与组合的区别：排列考虑元素的顺序，组合不考虑元素的顺序。

5.排列组合的实际应用：在生活中，排列组合的应用非常广泛，如衣服

的搭配、食物的搭配、时间表的安排等。

6.排列组合的方法：常用的排列组合方法有枚举法、分类法、递推法、

迭代法等。

7.排列组合的练习题类型：排列组合的练习题类型有很多，如填空题、

选择题、解答题等。

北师大版数学三年级上册7.7《搭配中的学问》说课稿

一.教材分析

《搭配中的学问》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一章，主要让学生

通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学的思维