第十一章班主任.ppt

第十一章

班主任与班级管理第十一章班主任与班级管理班主任概述班级管理第一节班主任概述一、班主任的由来及发展1904年1月，清朝公布的《奏定学堂章程》，又称癸卯学制，负责一个学级全部学科或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师称为级任教师。1932年，民国时期，在中学规定实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，这一角色相当于班主任。1949中华人民共和国成立后，继承老解放区的传统，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。第一节班主任概述1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程（草案）》规定，班主任在教导主任、副主任的领导下，负责联系本班各科教员，指导学生的生活和学习。标志着我国社会主义教育班主任制的确立。1988年8月，为了更好地适应改革开放的新形势，改进和加强中小学的教育和管理工作，促进学生的全面发展，国家教委颁发了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》，对中小学班主任工作又迈进了一个新的发展时期。2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津大港区举行，来自首都师范大学的王海燕教授首次提出“班主任专业化”这一理念。第一节班主任概述班主任，就是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。他是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，对一个班集体的发展起主导作用。第一节班主任概述二、班主任工作的意义班主任是班级的组织者、领导者班主任是学生成长的教育者班主任是联系各任课教师的纽带班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁第一节班主任概述三、班主任工作的任务与内容1.班主任工作的任务班主任的主要任务是协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展。第一节班主任概述2.班主任工作的内容全面了解和研究学生教育影响学生管理和指导班级活动做好学生的个别教育工作协调与统一多方面的教育力量第一节班主任概述四、班主任的素质要求班主任思想素质班主任道德素质班主任能力素质班主任心理素质第二节班级管理一、班集体概述1.班集体的含义班集体是班级群体发展的高级形式，它是由整个班级组成的，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。第二节班级管理一个健全的班集体应具备以下基本特征：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和强有力的领导核心；有严格的规章制度与组织纪律；有正确的舆论和良好的班风；有团结、友爱、和谐的人际关系。第二节班级管理2.班集体的意义班集体是促进学生个体社会化的重要场所班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件班集体能有效地培养学生自我管理和自我教育的能力第二节班级管理3.班集体的形成松散的群体阶段班集体初步形成阶段班集体的确定阶段班集体巩固、发展阶段第二节班级管理4.班集体的建设P206确定班级奋斗目标培养班级干部，建立班级领导核心建立健全的班集体制度培养正确的集体舆论和优良班风第二节班级管理二、班级活动的开展1.班级活动的概述班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。班级活动有助于学生身心的全面健康发展班级活动有助于班集体的形成和发展第二节班级管理班级活动的类型——班级例会——主题班会——学习活动——班级文体活动——科技活动——劳动活动——社会实践活动第二节班级管理2.班会的组织与开展班级例会主题班会第二节班级管理班级例会班级例会是一种定期召开的以对学生进行常规教育为主的班级常规教育的会议，主要包括班务会和民主生活会。第二节班级管理主题班会P209选好主题充分准备班会过程中的组织指导作好总结，深化教育效果本章重难点1．简述班主任工作的意义？