四年级《古诗两首》课件.pptVIP

***********教学重点与难点诗歌朗读学习正确、流利的朗读古诗，体会诗歌的节奏和韵律。诗意理解理解诗歌的含义，感受诗歌的意境和情感。诗歌创作通过学习古诗，启发学生进行诗歌创作，表达自己的情感。教学方法情景导入法以生动有趣的故事情景导入，激发学生兴趣，提高学习效率。互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，引导他们思考问题，并表达自己的想法。小组合作学习通过小组合作，引导学生互相学习，共同进步，培养团队合作精神。多媒体辅助教学利用多媒体设备，展示生动画面和音效，增强教学效果。学生活动一：诗歌朗读分组朗读将学生分成几个小组，每个小组选择一首古诗进行朗读练习。角色扮演鼓励学生尝试用不同的语气和语调来朗读诗歌，体验诗歌的不同意境。录音练习学生可以将朗读过程录制下来，以便于自我评价和改进。学生活动二：诗意体会1意象运用比喻、拟人等修辞手法2情感表达诗人内心的喜怒哀乐3主题诗歌的中心思想和情感倾向4意境营造特定的氛围和意境通过引导学生思考诗歌中的意象、情感、主题和意境，帮助他们更深入地理解诗歌的内涵和艺术特色。第一首诗：《早发白帝城》这是一首七言绝句，是唐代诗人李白在白帝城乘船东下时的作品，全诗描写了诗人从白帝城出发，顺流而下，一路美景尽收眼底，心情舒畅的景象。诗歌背景作者李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。创作时间公元757年，李白被唐玄宗赦免后，离开长安，前往夔州，写下这首诗。创作背景诗人从白帝城乘船顺江而下，一路飞渡长江，前往渝州，景色壮丽，感慨万千。诗歌赏析白帝城白帝城位于四川奉节县瞿塘峡口，景色秀丽，气势雄伟。李白李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌以豪迈、奔放、想象奇特著称。舟行诗歌描写了李白从白帝城乘船顺江而下，一路疾驰，心情舒畅的场景。诗句解释11.朝辞白帝彩云间描写了诗人告别白帝城时，看到彩云缭绕山间的壮丽景色。22.千里江陵一日还突出了诗人乘船快速顺流而下的速度，表达了诗人喜悦的心情。33.两岸猿声啼不住写出了诗人旅途的顺利，以及景色优美的感受。44.轻舟已过万重山描写了诗人乘船快速行进，轻松自在地越过层层叠叠的山峦，表达了诗人无比轻松愉悦的心情。第二首诗：《静夜思》李白诗歌背景创作时间李白创作《静夜思》时，身处异乡，思乡之情油然而生。此诗创作于公元759年，李白当时正被流放到夜郎（今贵州）。诗歌主题《静夜思》是李白最著名的抒情诗之一，表达了诗人思乡的感情。全诗语言简洁，意境深远，情感真挚，引起了后世无数人的共鸣。诗歌赏析意境优美诗歌描绘了月光如水般柔和的夜景，表达了诗人对家乡的思念之情。情感真挚诗歌语言质朴，却充满了真情实感，展现了诗人细腻的内心世界。结构完整全诗四句，语言简洁，意境深远，体现了唐诗的精炼特点。诗句解释床前明月光诗人夜晚躺在床上，透过窗户看到明亮的月光洒落在床前，营造出一种宁静温馨的氛围。疑是地上霜月光皎洁，照亮了地面，诗人误以为是地上结了霜，表现了诗人对月色的迷恋和遐想。举头望明月诗人抬头望着高悬的明月，表达了对故乡和亲人的思念之情。低头思故乡低头沉思，思绪回到了家乡，展现了诗人漂泊在外，思念家乡的深切情感。学生活动三：模仿写作1选择主题根据《早发白帝城》和《静夜思》两首诗的主题，选择一个你喜欢的主题。2模仿写作模仿这两首诗的写作手法和语言风格，写一首你自己的诗。3分享交流与同学们分享你的诗歌作品，并互相评价。学习小结古诗通过学习，我们对唐诗有了更深入的了解，感受了诗歌的魅力。朗读在课堂上，我们一起朗读了古诗，感受了诗歌的节奏和韵律。诗意我们学习了如何理解诗歌的意境，体会诗人的情感和思想。创作通过学习，我们也尝试着自己创作诗歌，表达自己的情感。第二课时本课时将继续深入学习《古诗两首》中的诗歌，并进行创作练习。教学重点与难点重点理解两首诗歌的主题和情感。掌握古诗的朗读技巧，并能背诵诗歌。了解诗歌背景和作者创作意图。难点体会诗歌的语言特点和艺术手法。进行诗歌的创作和模仿写作。教学方法11.诗歌朗读引导学生用抑扬顿挫的语调朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。22.诗意体会通过提问、讨论等方式引导学生理解诗歌的含义，感受诗歌的意境。33.课堂互动鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。44.拓展延伸将课堂学习与生活经验联系起来，激发学生学习兴趣。学生活动一：诗歌朗读1分组朗读将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗读练习。2轮流朗读每个小组派代表上台朗读，其他同学认真倾听，