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小学教案设计《八角楼上》
一、教学目标
1.知识目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)认识“饱”“庐”等9个生字,会写“庐”“饮”等16个字。会写“庐山”“八角楼”等9个词语。
(3)理解课文内容,了解课文表达的思想感情。
2.能力目标:
(1)能联系上下文和生活实际理解词语的含义。
(2)能通过朗读、默读、讨论等方式,提高阅读理解能力。
3.情感目标:
(1)了解毛泽东在艰苦环境中坚持写作的情景,体会革命先烈的崇高精神。
(2)培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点
1.理解课文内容,了解毛泽东在艰苦环境中坚持写作的情景。
2.通过朗读、默读、讨论等方式,提高阅读理解能力。
三、教学难点
1.理解“庐山真面目,只缘身在此山中”这句话的含义。
2.通过具体事例,感受革命先烈的崇高精神。
四、教学过程
(一)导入新课
1.教师出示庐山图片,引导学生观察庐山美景。
2.提问:同学们,你们知道庐山吗?在庐山上发生过哪些有趣的故事呢?
3.学生自由发言,教师总结并导入课题。
(二)初读课文,整体感知
1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.教师检查学生自读情况,纠正字音,指导朗读。
(三)精读课文,理解内容
1.提问:课文讲了一件什么事?
2.学生回答,教师总结并板书课题。
3.提问:课文中毛泽东在哪个地方写作?他的写作环境是怎样的?
4.学生回答,教师板书“庐山八角楼”。
5.提问:课文开头部分,作者是如何描写八角楼的?
(1)学生朗读开头部分,教师引导学生理解课文内容。
(2)教师讲解重点词语“庐山真面目,只缘身在此山中”的含义。
6.提问:毛泽东在八角楼坚持写作的原因是什么?
7.学生回答,教师总结并板书“坚持写作”。
(四)巩固拓展,提升能力
1.提问:课文中毛泽东在八角楼写作时,是如何克服困难的?
2.学生回答,教师总结并板书“克服困难”。
3.提问:毛泽东在八角楼写作的精神对我们有什么启示?
4.学生回答,教师总结并板书“崇高精神”。
(五)总结全文,情感升华
1.教师总结:今天我们学习了《八角楼上》,了解到了毛泽东在艰苦环境中坚持写作的情景,感受到了革命先烈的崇高精神。
2.学生分享自己的感悟,教师鼓励学生传承革命精神。
五、板书设计
八角楼上
庐山八角楼
坚持写作
克服困难
崇高精神
六、教学反思
本节课通过引导学生朗读、讨论、总结等方式,帮助学生理解课文内容,体会革命先烈的崇高精神。在教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读理解能力,提高学生的爱国情感和民族自豪感。同时,教师要根据学生的实际情况,灵活调整教学策略,使课堂教学更加生动、有趣。
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