第16课《诫子书》课件(共38张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptx

诫子书诸葛亮

一话说诸葛要求：说故事，走近诸葛亮

成语：鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮认识作者诗句：1.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫2.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——陆游歇后语：诸葛亮借箭——有借无还

【三顾茅庐】刘备三次拜访诸葛亮，最终请他出山相助，成就了蜀汉的一统天下大业。【隆中对】刘备在隆中拜访诸葛亮，诸葛亮为刘备分析天下形势，提出战略构想。

【草船借箭】借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。【舌战群儒】曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。才有后来的赤壁之战。

【七擒孟获】诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次在孟获城将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。【空城计】诸葛亮屯兵阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽听魏军15万大军来攻城，诸葛亮临危不惧，传令打开城门，自己却在城楼，端坐弹琴。司马懿来到城前，见此情形，心生疑虑，不敢贸进，便下令退兵。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。知人论世

诸葛亮(181——234)，字孔明，人称卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。官至丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。晓作者

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这封家书告诫诸葛瞻。

liyongqiang李永强墨剑飘雨文体知识书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。“诫子书”即诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容。文题解读

识字辨音读准节奏主问题：熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。学法指导：第一步：1.学生自己参考课下注释及查阅字典等阅读工具，能够明确课文中字词的读音及意思，搞清句子断句，及时进行标注。2.限时3分钟，完成后举手示意。3.试背全文第二步：1.班级展示时声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他同学认真倾听，做好笔记，积极补充质疑。

文言文断句技巧1.找虚词。2.还要根据句子意思划分停顿。3.字数相同，句意相对的对句。相同位置课一断开。对句读起来朗朗上口，具有韵律感、节奏感。如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。

夫（）君子之行非淡泊（）无以明志险躁（）则不能治性fúbózàojiǎnyínsuìkū重点字音俭（）以养德淫（）慢则不能励精遂（）成枯（）落

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导诫子书诸葛亮夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非