4.1 算法及其特征（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）.docx

4.1算法及其特征（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“4.1算法及其特征（第2课时）”，主要围绕算法的顺序结构、选择结构和循环结构进行讲解。通过实例分析，让学生理解算法的基本特征，包括有穷性、确定性、顺序性和可操作性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在初中阶段所学习的计算机基础知识和简单的程序设计概念，结合新教材教科2019版必修1中的相关章节，如第3章“计算机程序设计初步”，让学生对算法的概念有更深入的理解。本节课的内容将帮助学生掌握算法设计的基本方法，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：1.信息意识：培养学生对算法重要性的认识，提高其对信息处理的敏感性。2.计算思维：通过算法的学习和实践，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。3.数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具进行算法设计，培养其创新能力和解决问题的能力。4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，理解算法在现代社会中的作用和责任。通过本节课的学习，学生将能够理解算法在信息处理中的核心地位，提升其信息素养，为适应数字化社会奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.算法的基本特征及其在实际问题中的应用。

2.算法的顺序结构、选择结构和循环结构的理解和应用。

难点：

1.算法中循环结构的逻辑理解和实现。

2.复杂算法问题的抽象和建模。

解决办法：

1.对于算法基本特征的理解，通过生活中的实际案例进行讲解，让学生在具体情境中感受算法的有穷性、确定性、顺序性和可操作性。

2.对于顺序结构、选择结构的理解，采用逐步引导的方式，先从简单的例子入手，再逐渐过渡到复杂案例。

3.循环结构的难点，可以通过设计互动性强的课堂活动，如编程小游戏，让学生在动手操作中理解循环的逻辑。

4.对于复杂算法问题的抽象和建模，可以引入思维导图工具，帮助学生梳理算法步骤，同时结合小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

5.在课堂上，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，并适时提供个性化的辅导。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生个人电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、算法演示软件、编程练习软件

-教学手段：案例教学、互动讨论、小组合作、编程实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的算法应用，如搜索引擎的搜索算法、导航软件的路径规划算法，引发学生对算法的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的计算机基础知识，如什么是计算机程序，以及程序设计的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍算法的定义、特征，以及算法的顺序结构、选择结构和循环结构。

-举例说明：通过简单的示例程序，如计算斐波那契数列，展示算法的顺序结构和循环结构的应用。

-互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的算法问题，并尝试使用顺序结构和循环结构来解决。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室中，根据课堂所学，编写一个简单的选择结构算法程序，如判断一个数是否为偶数。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调算法特征在实际编程中的重要性，并简要回顾学生们的编程实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生编写一个包含顺序结构、选择结构和循环结构的综合程序，如编写一个简单的计算器程序，能够处理用户输入的加、减、乘、除运算，并对输入进行错误检查。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了算法的基本概念：学生能够准确描述算法的定义，理解算法的有穷性、确定性、顺序性和可操作性等基本特征。

2.掌握了算法的基本结构：学生能够识别并应用顺序结构、选择结构和循环结构来设计和实现简单的算法。

3.提升了逻辑思维能力：通过编程实践，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解算法的逻辑流程。

4.增强了问题解决能力：学生能够运用所学的算法知识解决实际问题，如编写简单的计算器程序，处理数学运算。

5.培养了信息意识和计算思维：学生对信息处理的重要性有了更深刻的认识，能够运用计算思维分析问题，设计解决方案。

6.提高了数字化学习与创新能力：学生在使用编程工具和资源的过程中，提高了数字化学习的能力，同时通过创新性地设计算法，培养了创新能力。

7.增强了团队