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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
社会治理视域下农村社区教育发展的理论意义和实践路
径分析
1.引言
1.1背景介绍
农村社区教育是指在农村地区开展的面向社区居民的教育活动，
具有地域性、基层性和社区性特点。随着中国农村经济社会的快速发
展，农村社区教育的地位和作用日益凸显。由于农村地区的特殊环境
和资源条件限制，农村社区教育发展面临着诸多困难和挑战。
当前，社会治理理论逐渐成为研究社会问题、推动社会变革的重
要视角。社会治理视域下的农村社区教育研究，有助于深入探讨农村
社区教育与社会治理的互动关系，提出更有效的发展路径和策略。深
入探讨社会治理视域下农村社区教育的理论意义和实践路径具有重要
的现实意义和学术价值。本研究旨在探讨社会治理视域下农村社区教
育的发展路径，为促进农村社区教育的可持续发展提供理论支持和实
践指导。
1.2研究目的
研究目的主要在于探讨社会治理视域下农村社区教育发展的理论
意义和实践路径，以期为改善农村社区教育状况提供理论支持和实践
指导。具体包括以下几个方面：
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
通过深入研究农村社区教育的内涵和特点，揭示其在社会治理体
系中的地位和作用，以期为构建健全的农村社区教育体系提供理论支
持。
探讨社会治理视域下的农村社区教育理论，分析现有学术观点和
研究成果，寻找其中的不足之处并提出完善之策，以期为农村社区教
育发展提供新的思路和方法。
研究政府在农村社区教育发展中的角色及其责任，探讨政府如何
更好地参与农村社区教育工作并发挥其应有的作用，以期为政府提供
农村社区教育治理的政策建议。
总结社会力量在农村社区教育发展中的经验和作用，探讨如何鼓
励更多社会组织和个人参与农村社区教育事业，以期为建设具有良好
社会治理的农村社区教育体系提供参考和借鉴意见。
1.3研究意义
农村社区教育是农村教育体系中的重要组成部分，对于促进农村
地区经济社会发展、增强农民群众的文化素质具有重要意义。在当前
社会治理视域下，研究农村社区教育发展的理论意义不仅可以丰富社
会治理理论，还可以为促进农村社区教育的实践提供理论指导。本文
旨在探讨社会治理视域下农村社区教育发展的理论意义，为政府、社
会组织和个人在农村社区教育发展中发挥更好作用提供参考。通过对
农村社区教育发展的探讨，可以为促进农村教育均衡发展、提高农村
居民的文化素质和整体素质提供新思路和建议，具有较高的现实意义
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
和社会价值。通过本文的研究，期望能够为农村社区教育的发展和完
善提供新的理论支持和实践路径，推动农村社区教育事业的不断发展
和进步。
2.正文
2.1农村社区教育的内涵和特点
农村社区教育是指在农村地区的社区内开展的教育活动，其主要
目的是为了提高农村居民的素质和技能，促进农村社区的发展。农村
社区教育具有以下几个特点：
农村社区教育注重实用性。由于农村地区的经济生活以农业为主，
因此农村社区教育更加注重培养农民的实用技能，如种植、养殖、手
工艺等，以提高农民的生产水平和增加收入。
农村社区教育具有灵活性和多样性。由于农村地区的教育资源相
对匮乏，因此农村社区教育更注重灵活运用各
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