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基于APP的大学英语半翻转课堂教学改革探索

【摘要】基于APP的大学英语半翻转课堂教学突破了传统大学英语教学模式，改变了课堂教学过程中学生主体的教学模式，更加符合学生个性化的学习特点，呈现出更为突出的教学效果，使学生的学习效率得到明显提升。基于此，本文重点探讨和分析基于APP的大学英语翻转课堂教学模式的主要内涵以及优势，并提出与之相对应的教学改革策略。

【关键词】大学英语??APP?半翻转课堂?教学改革

引言：在信息化技术和互联网技术突飞猛进的大数据时代，多媒体应用软件不断地推陈出新，相关APP软件在的应用日益显现出具大的优势。在教学领域，相关APP软件的英语，也为教学实践提供了全新的方式并注入了全新的活力。其中以APP为基础的大学英语半翻转课堂教学模式得到了日益广泛的应用，呈现出良好的效果。所以，在实际的大学英语翻转课堂教学过程中，如何把握APP的应用优势，使两者充分融合，发挥更大的效力，日益成为广大一线教师关注的焦点。

一、大学英语教学现状

在高校的课程体系中，大学英语是其中至关重要的组成部分，一直以来都受到学生和教师的广泛关注，随着大学英语教学改革的深入，大学英语课堂教学也进一步深化改革，持续推进，特别是针对灌输式的教学模式，正在进行全面的改革和优化，着力打破传统教学模式的限制，有效适应信息化的发展需求，从而取得更佳的教学效果。然而，从实践情况来看，在很多学校的大学英语教学过程中仍然采用传统的教学模式，而这样的情况无法有效满足广大师生的内在需求，学生的课堂参与度并不是很高，所呈现出的学习质量和学习效果不够理想，学生也无法真正意义上提升自身的自主学习意识和能力，由此使得整体教学效果大大折扣。为了满足新形势下教学改革的需要，广大一线教师不断创新和探索，积极寻找出路。充分利用信息化资源开展教学实践，通过多种类型的教学模式在课堂中有效融合，“微课”、“慕课”“翻转课堂”等新理念不断出现。实践证明，基于APP的大学英语翻转课堂教学模式，在课堂教学过程中得到有效应用，使教学过程呈现出全新的转变，在更大程度上提升学生的学习成效。

二、基于APP的大學英语半翻转课堂教学概述

（一）半翻转课堂模式概述

翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

这种教学模式与传统课堂教学模式进行对比，能够充分看出，学生可以突破时间和空间的限制，在课堂外部针对相关知识进行更有效的学习，在这样的情况下，课堂就变成师生以及学生和学生之间的进行互动和交流的场所，在课堂中可以进行问题的答疑以及知识的运用和训练等等，通过这种翻转课堂的教学模式，能够呈现出更为理想的教学效果。在整个过程中，学生能够充分发挥自身的自主探究精神，利用互联网获取更多的更优质的教育资源，而不是单独的依靠课堂教学中教师的教授才能获得知识。在这样的情况下，就会使得课堂和教师的角色产生了巨大的变化，教师更主要的职责是充分发挥自身的主导性作用，针对学生的问题进行有效的指引和帮助，进一步引导学生科学合理的应用知识，学会获取和应用知识的方法，这是一种全新的教育教学模式，是大学英语教学改革的集中体现。“半翻转课堂”教学模式主要体现出三个方面的特征：首先是把知识的传授环节向课堂外部进行转移，这样就突破了传统课堂内部教学的限制。其次是充分利用腾出来的时间着重做好知识内容的深度交流和交互，这样能够更有效地进行学习。第三是为学生布置相对应的任务，让学生通过自主学习的方式，在课前和课后完成相对应的学习任务，这样可以在课堂内外的学习活动中，获得更大的收益。

（二）A