2025年三年级语文书下册第26课一面五星红旗课文精选 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

三年级语文书下册第26课一面五星红旗课文(2)

三年级语文书下册第26课《一面五星红旗》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——

《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。

一、说教材内容

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学

生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒

绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗

的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。

本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心

情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸

纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说教学目标

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面

发展和终身发展奠定基础。根据课文的特点和学生的年龄特征，我预

设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内

心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也

体会面包店老板对“我”的尊重和理解。

三、说重难点

《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老

板”。根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课

的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。

四、说教学方法

语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。这篇文章所

讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者

的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”

字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。针对本课的教学目标、

教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

推进教学。下面我主要说说我的教学过程：

五、说教学过程

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探

究为基础。为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，

预设四个教学环节：

(一)巧妙导入，铺设情感基调。

文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离

了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生

的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生

画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。如何让三年级的孩

子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的

“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此，新课伊始，我首先给

学生出示一面鲜艳的五星红旗，让他们了解国旗，然后导入情境：

“五星红旗是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。每个中国人都

深深热爱着五星红旗，特别是那些远离祖国的海外游子们，他们将对

祖国深深的思念，对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的五星红旗中，国旗，

在他们心目中，有时候甚至比自己的生命更重要。今天，让我们一起

走进课文，去感受一名中国留学生与五星红旗的感人故事，从而导入

新课。

本环节的设计，激发了学生的学习兴趣和情感，为接下来的教学

做好了情感的铺垫。

(二)初读课文，感知大意。