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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
综合性学习倡导低碳生活
1．学会根据宣传主题来搜集、整理资料。
2．学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。
3．通过宣传“低碳生活绿色环保”的理念，培养学生节约资源、
倡导自然环保的生活态度。
一、情景导入激发兴趣
物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个
大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室
气体正在让地球发烧。(板书课题)
二、活动指导生成能力
(一)活动准备
1．认识低碳生活
(1)学生阅读课本“资料夹”，认识低碳生活。
(2)学生阅读后谈自己的认识。
：低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低
碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，
要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2．宣传低碳生活(10分钟)
围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，引导学生展开讨论，确
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
定小组的宣传点，开展宣传。
：
(1)围绕话题，了解相关知识。
(2)实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。
(3)撰写宣传稿。宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己
的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施。
小技巧：
文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光；客观数据和图表，
能提升宣传材料的可信度；带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心；
加入几句朗朗上口的宣传口号，创作一首宣传歌曲，更能烘托宣传氛围。
3．争做低碳人(10分钟)
结合探究，让学生进一步讨论，怎样才能成为“低碳人”，为此我们
可以怎么做。
：低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落
实到环保行动上，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节
电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。
(二)开展活动
活动一确定宣传主题
围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各
组的宣传主题。
活动二搜集资料，撰写宣传文稿
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
1．围绕专题，了解相关知识。
可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科
全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
材料一温室导致地球“发烧”。工业化进程的深入，加大了温室气
体二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使
得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，
从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统
和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类亟需建立的生活方式。
材料二低碳指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。
“低碳生活”已成为越来越多的人的共识，它的倡导，反映了人类因气候
变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生
产和生活方式优化，约束某些生产和消费行为，从而
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