体会重要语句的丰富含.ppt

体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术专题二对点攻关答案一、1.(2013?山东卷第21题，文本《活着》见第124～125页)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。“看报纸的旅客”在文中起什么作用？从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展；②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情(或：老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情)；②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。从关键词语入手。01一个句子总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。我们可以借助一定的解释词语的技巧。如同义互解，连义互解，虚实互解。02第70页《东坛井的陈皮匠》第二段。唐宋格局，明清街院，这化石一样的小城里，似乎每扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息。“化石”何意？01“秦琼尉迟恭”何意？02“化石”强调古老文明的古奥。03“秦琼尉迟恭”普通人家。04古老的东坛井几乎所有普通人家的都有着很深的民族传统文化积淀。05二、从所在语段、相邻句子入手。这也是解读词句段篇的通用方法，阅读中的所有理解性问题都可以用这个方法来解决。任何言语文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。在同一个语境中，词、句、段、篇四个语言单位是一个互为诠释的语义系统。因此，理解词语或句子必须借助另外的三个语言单位。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间，对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是要看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。第68页《抻面》倒数第二段：老头挑起面迎光看了看，手上的铐”哗啦啦响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。老头这样做这样说，是什么意思？这段描写刻画了什么样的人物个性？联系上文：要龙须面联系下文：借钱给我学手艺的恩人。参考答案：老头临刑要难做的龙须面，迎着光看面的质量，吃一口面，都是为了看看铁良的手艺如何。知道当年资助的人练出了安身立命的手艺，可以放心去了。写出了人物的善良心性。从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可先考虑它在文章中或语段中处于什么地位，然后寻找相关答题区间，确定基本含意。STEP5STEP4STEP3STEP2STEP170页《东坛井的陈皮匠》最后一段：请说说陈皮匠为什么下午也去补鞋了？参考答案：陈皮匠牵挂半生的文化遗产有了好结果，并且有了更为专业的研究者，所以他可以放心放手。（与上文主要情节相关）陈皮匠作为普通劳动者不以研究文化牟利，显示出有骨气的中国人风骨。（与主题相关）从分析修辞入手。01为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常采用修辞手法。解决的办法是将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要表达的意思即可。如果是比喻句，就要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找出比喻的本体；是借代句就要找出相关性；是比拟句就要找出形象性。02《抻面》第四段：铁良说，这反省就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。——请分析铁良说的这句话的含义及表达效果。02阿城《抻面》（蓝皮书67——68面）01参考答案：含意:当时的各种运动要求人反省自己的思想，就像面的发酵一样，发完酵的面团柔软，可以任意造型，完成反省的人也会变得听话，上面怎么要求，人们就会怎么做。表达效果：用抻面比喻社会运动，生动形象，通俗易懂。从结构层次入手。有些句子的结构比较复杂，如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会，修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，扣住修饰语，往往能挖掘出句子的深层含义；如果是一个并列关系的复句，句意应是两个并列意思的相加；如果是一个偏正关系的复句，句意当然放在“正”句上。12你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我