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让孩子记得住

：孩子记不住的是什么，是天生脑子不好用吗？

孩子记不住总是有的，同时我们也会想到，孩子是不是什么都记不住？孩子也许会对动画片里的台

词、人物记

得很好。有些孩子对道路记得好，有些则是对歌星的生活信息如数家珍……那也就是说，孩子不是天生记不住的，只

是学习内容

给出的动力不足或是不足，才会表现出来“记不住”。

说孩子脑子不够用，这是一种典型的“归因”模式。所谓归因是把行为的根本归结为本身

的特点，或

者进而归因于天生、遗传。事实上，孩子探索世界、了解世界、学习未知事物的能力是天生的，他们是天生学习的材

料。但当学

习的过程中遇到一些的情境时，这就很容易他们的挫败感，一些孩子或家长就很自然地将它与自身的能力、

遗传等联系

在一起，甚至可能还会与家长自己多年前学习时的挫败感和错误归因联系在一起。这样对于孩子不断地进行强

化，无论孩子

有多好的天赋，也会成了学习。

:你说的现象确实很普遍，那么正确的做法应该是什么呢？

家长应该肯定孩子学习的能力，并根据孩子的个性特点发掘适合于他的学习方法。如果孩子已经将学习

差与自身能

力建立起了联系，那么就应该在状态中改变这种联系，让孩子可以快乐地学习、快乐地成长。

从出生开始，婴儿就在不断地扩展区，最初大约3年的时间里，他们都在用，这种速度是惊

人的。在从

婴儿到儿童的成长过程中，孩子一边发挥着的功能，一边逐渐形成较完整的系统，同时开始有意识地

。到8

岁左右时，大部分儿童的系统已经形成。

我们平时所说的“孩子记性不好”，通常是指他们记不住上的内容，考试的时候想不起学过的知识。很少有

家长抱怨孩

子记不得游戏代码，忘记什么时间看什么电视剧。其实关键并不是“记住”没有，而是如何在需要的时间场合中将记

住的内容“

提取”出来。

博士：，让孩子从此开始迷上学习

：是用什么样的方式改善这一问题的？

通过，改变孩子对学习的感觉。通常孩子对“学习”这两个字已经是很了，在他们有头脑中“学

习”这两

他们了，仿佛生他们出来，只是为了让他们来学习的。这一切都将学习与痛苦联系起来。另外，学习的知识

进入

才能表现为记住了。在想要“使用知识”时，还要有能力从当中提取出来。学习到的知识进入，再通过

意识反馈出

来，这个过程即是建立了联系。如果联系没有建立好，所的内容就无法在需要的时候被提取，表现出来的就是孩

子“记性不

好”。在状态下，平时大门封闭的处于打开的状态，治疗师可以帮助来访者重新建立与意识之间的

联系，使二

者保持一致，让孩子将记入头脑中的概念通过一致的联系在考试时反应出来。很显然，这对学习是有帮助的。

：真的能得到改善吗？请用科学的思维打消人们的疑虑。

科学上讲，人类对不同事情的信息的部分是不一样的，对喜欢与不喜欢的东西，在大脑里存放的位

置都是不一

样的。所以我们在状态下，要发现孩子存放喜欢的事情的位置在哪里，然后将学习的事情也联系到这个位置上，

这样以后存

贮信息都是在这些地方，孩子学习的动力就会源源不断。

：孩子的能力与目前家教中的误区是有关系的，能说一说是家长的哪些坏习惯导致孩子的力不好？

在家庭教育中，家长的式教育会干扰学生的正常过程。

比如家长会要求孩子边写边背，或者大声读才能背，这实在是个错误。因为每个孩子会有最自然、最适合自己的

方式，很多

时候孩子自己也不知道怎么样才会记得住。

那为什么记住了会想不起来呢？因为越小的孩子开放的程度越大，接受力越强，但意识区的功能却