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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
听课评语优缺点
篇一：听课评语
2
（）注意：不能利用多媒体代替板书；
3
（）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，
培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可
4
能更佳）（）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施
较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体
现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容
量，以训练接纳信息和处理信息能力。
212
．（）语速有点快；（）能以例贯穿课堂教学，引发学
生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
3
（）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学
习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
45
（）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（）要注
意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课
堂教学之中；
6
（）拓展教学较好。
31
．（）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
23
（）教学思路较清晰；（）能利用例引导学生积极参与课
堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
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（）小亮点：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）
让学生获得情感体会（验）；
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2016--
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
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（）小亮点：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（）
注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修
课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发
学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华
民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中
华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生
学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设
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