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24《京剧趣谈》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
《京剧趣谈》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
本节课选自统编版六年级上册第八单元,课文以趣味性的笔触介绍了京剧的表演特点、行当分类以及道具运用等,旨在让学生了解京剧这一传统艺术形式,培养对传统文化的热爱和尊重。课文内容丰富,语言生动,与学生的生活实际相贴近,易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习,学生将掌握京剧的基本知识,提高审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.文化传承与理解:通过学习《京剧趣谈》,使学生了解京剧的艺术特点,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.语言建构与运用:培养学生运用语文知识分析文本的能力,提高阅读理解水平,学会欣赏和评价文学艺术作品。
3.思维发展与提升:激发学生对京剧的兴趣,培养观察、分析、比较、创新等思维能力,提高学生的审美鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习过一些关于中国传统文化的知识,如成语故事、古代诗词等,对中国的传统文化有一定的了解和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对艺术表演有较高的兴趣。他们在阅读理解、分析文本方面有了一定的能力,喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《京剧趣谈》时,学生可能会对京剧的专业术语和表演技巧感到陌生,理解上存在难度。此外,对于京剧的历史背景和文化内涵,学生可能缺乏足够的了解,这可能会影响他们对课文内容的深入理解。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:校园教学管理系统
-信息化资源:电子版课文、京剧表演视频片段、教学PPT
-教学手段:小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂展示
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用一段京剧表演视频作为导入,激发学生的兴趣和好奇心。
-提问:“你们知道这是什么艺术形式吗?它在中国的传统文化中有什么特殊地位?”
-学生自由发言后,教师总结并引出本课主题《京剧趣谈》。
2.讲授新知(20分钟)
-教师简要介绍京剧的起源和发展历史,让学生了解京剧的基本概念。
-通过PPT展示京剧的四大行当(生、旦、净、丑),并解释每个行当的特点和表演风格。
-分析课文中的关键段落,让学生理解京剧的表演技巧和艺术魅力,如“唱、念、做、打”等。
-通过互动问答,让学生分享他们对京剧的理解和感受。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生小组合作,根据课文内容讨论京剧的某个方面,如角色特点、表演技巧等。
-每个小组选派代表进行汇报,分享讨论成果。
-教师对学生的讨论进行点评和总结,强调重点和难点。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,确保学生对京剧有了基本的认识和了解。
-强调京剧作为中国传统文化的重要组成部分,对学生进行文化传承与理解的教育。
-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏京剧艺术。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:让学生选择一个京剧行当,查阅资料,了解该行当的代表人物和经典剧目,下节课分享。
-提醒学生按时完成作业,并鼓励他们在家中观看京剧表演,增进对京剧的了解和喜爱。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《京剧入门》:介绍京剧的基本知识,包括历史、行当、唱腔、表演技巧等。
-《京剧名段欣赏》:收录了京剧中的经典唱段,帮助学生了解京剧的音乐和表演风格。
-《京剧与中国文化》:探讨京剧与中国传统文化的关系,包括哲学、美学、民俗等方面。
-《京剧舞台艺术》:详细介绍京剧的舞台设计、服装、化妆等艺术元素。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观看京剧表演视频,分析不同行当的表演特点,记录观察心得。
-深入了解京剧的历史背景,探究京剧的形成和发展过程。
-学习京剧的唱腔和念白,尝试模仿并练习,体验京剧的艺术魅力。
-阅读有关京剧的书籍和文章,扩大知识面,加深对京剧的理解。
-访问京剧博物馆或剧院,实地了解京剧的舞台艺术和文化遗产。
-与同学进行小组讨论,分享各自的学习成果和感受,互相学习,共同进步。
-尝试创作一篇以京剧为主题的短文或绘画作品,表达自己对京剧的喜爱和理解。
-探访当地京剧团或艺术家,了解他们的日常生活和艺术追求,增进对京剧的认识。
-参与社区或学校的京剧活动,如京剧社团、演出等,亲身体验京剧的表演和创作过程。
七、内容逻辑关系
1.本文重点知识点:
①京剧的起源和发展:让
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