2025年部编版语文四年级下册在天晴了的时候导学案精选3篇 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

部编版语文四年级下册在天晴了的时候导学案精选３

篇

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候导学案第【1】篇〗

《在天晴了的时候》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.认识本课生字，联系上下文理解“炫耀、胆怯、曝晒”等词

语。

3.借助文字想象画面，充分感受雨后天晴的美丽景象。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解

“炫耀、胆怯、曝晒”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受雨后天晴的美丽景象。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们都见过雨吧，你过哪些雨呢？（预设：贵如油的

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

春雨，淅淅沥沥的小雨，如瓢泼如倾倒的滂沱大雨······）。同学们

不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。那你们观察过雨后是什么

样的景象吗？今天，我们一起走进课文《在天晴了的时候》去看看

雨后的美景吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的雨后天晴是什么样子的。

（4）课文围绕天晴之后写了哪些内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开

火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“阴霾、胆怯、涉水”等词语的读音。

（3）课文写了雨后天晴，小径中的不同美丽景象，值得去观赏。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

这首诗给你留下了什么样的感受呢？读课文，找一找画一画，

在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：清新、凉爽。

在天晴了的时候······一开一收。

*理解“炫耀、胆怯”，说一说这段运用的修辞手法及作用。

*发挥想象，你觉得雨后的小径，还会有哪些美丽的景象呢？

*出示雨后小径的视频，让学生观后谈谈感受，激发探索大自然

的乐趣。

*指导朗读，抓住词语“雨润过、新绿······”，感受雨后小径

的清新美丽。

预设二：轻松、自在。到小径中去走走吧······它也在闲游。

*你在雨后赤脚奔跑过吗？有过类似经历的可以说说你的感受。

*理解”阴霾”含义，感受诗人拟人手法的运用，并学以致用。

*指导朗读，语言轻松愉快，充满期待。

5.你走过雨后的小径吗？请看（雨后小路），说说你看到了什

么。

（1）小组交流