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君子忧道不忧贫。——孔丘
里程表（二）
教学目标
1.知识与技能：学生能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问
题，能正确计算三位数额加减法，并能利用线段图理解题意。
2.过程与方法：学生在探索交流的过程中，利用已有的知识和经验,
选择恰当的解决问题的策略和方法，发展数学直觉，培养数学素养。
3.情感态度价值观：学生在合作过程中，认识到数学与生活之间的
密切联系，激发对数学的兴趣与对生活的热爱。
重点难点
重点：能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题。
难点：能理解里程表中的信息含义，能根据含义画出线段图，帮助解
决实际问题。
教学活动
活动1【导入】复习导入
一、复习导入
（出示数线图）师：今天老师给大家带来一个老朋友，你们还认识它
吗？
师提问：你能快速算出蓝格子中的数字，并说出计算过程吗？
生答：550-350=200；770-550=220；
师提问：看来同学们都还记得数线这个老朋友，数线上面的数字越往
右面越（），数线中增加或者减少的数字都写在哪里？
师小结：今天我就用与数线道理相同的图形帮助我们解决实际问题,
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
到底是什么问题呢？我们一起去里程表（二）中看一看。（板书课题
里程表（二））
活动2【讲授】情境解读二、情境解读
师：（出示主题图）谁能给大家读一下给出的信息。
师：这里面的35是什么意思？
生：35是星期一早上出发时里程表的读数。
师：表格中的数字是什么意思？
生：是星期一到星期五回家时里程表的读数。
师:这些读数是怎样达到的呢？我们来看看里程表从星期一到星期五
的走动情况？
（放视频，停在35）星期一早上里程表的读数是多少？（35）师：
星期一开始工作了，到了回家时里程表是（160千米），星期一一天
是由多少开始走到多少？
生：星期一是由早上的35千米开始走到回家时的160千米。
师：这160千米是星期一一天走的吗？
生：不是，出车时是35,回家时是160，中间多出来的才是星期一一
天走的，用160-35=125。
师：同意吗？
师：边放视频边解释：里程表继续走，星期二是从什么时候的读数开
始走。
生：星期二是由星期一回家时160开始走。
师：星期二是由多少走到了多少，谁能完整地说一说？
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
生：星期二由星期一回家时的160走到了星期二回家时的350
师：我们来继续看里程表的走动，大家注意看星期三、星期四、星期五
里程表的走动。
（边放视频、边解释）师：这是星期三的走动，这是星期四的走动，这
是星期五的走动
师提问：通过观看视频和表格中的信息，你能和你的同桌完整地说说
星期三、星期四、星期五都是由多少开始走到多少吗？
生1：星期三是由350走到555
生2：星期四是由星期三晚上的555走到了745
生3：星期五是由星期四晚上的745走到了955
活动3【讲授】探究交流
三、探究交流
1.理解图意
师：现在大家对于里程表的走动情况都清楚了，请出我们的新朋友与
数线道理相同的线段图，我把数学信息表示
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