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16．4变阻器教学设计

【目的确定的根据】

1.课程原则有关规定

3.4.2懂得电阻

2.学情分析

学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些原因决定，已经进行了探究，但对于详细应用尚有一定的困难，且变阻器的部件比较多，接线柱多，在使用过程中又是动态变化的，因此应重视培养学生对知识应用能力的培养，从而使学生认识到物理来源于生活，也能提高他们的学习爱好。

3.教材分析

变阻器是九年级电学部分的重要内容，变阻器的教学内容重要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻知识的实际应用，又是下一节“欧姆定律”的深入学习的基础，具有承上启下的作用。因此学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念，又为后续的学习尤其是做电学试验作了必要的准备。

【教学目的】

1.通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力

2.通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。

3.通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。

【教学重难点】

重点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用措施。

难点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用措施。

【评价任务】

1.自学之后说出滑动变阻器的重要构造，画出滑动变阻器的电路符号，并能说出变阻器是靠变化接入电阻丝的长度来变化电阻的。

2.动手进行运用滑动变阻器变化小灯泡的亮度的试验，分析不一样接法及实质。

3.讨论和交流变阻器的应用。

【课时安排】

1课时

【教学活动设计】

教学环节

教学活动

评价要点

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

1.教师出示调光台灯，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观测的同步让学生提出问题：①这种台灯与其他的台灯有什么不一样的地方？②调整旋钮，台灯的亮度有什么变化？③它可以变化亮度的原理是怎样的？学生思索后回答，由学生的回答引出课题。

2.教师板书课题

（二）出示学习目的

课件展示学习目的，指导学生观看。

1.通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力

2.通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。

3.通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。

可以根据生活中的已经有经验，思索原因。

可以明确学习目的

二、先学环节（15分钟）

过渡语：有了明确的目的，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目的，学海泛舟。请同学们根据学习规定，自主学习。

（一）出示自学指导

请同学们带着下列问题看书本P32-35页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完毕。

请同学们带着下列问题看书本自读书本P68—P70页，做到整体理解，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完毕：

1.滑动变阻器重要有哪几部分构成？在电路中的符号是什么？

2.滑动变阻器作用是什么？能变化电阻的原理是什么？

3．“1001.5A”滑动变阻器所标规格的含义，怎样把滑动变阻器连入电路使之变化电路中的电流？

4.滑动变阻器在生活中有何详细的应用？

过渡语：请同学们结合自学状况完毕下列练习，做题要细心、规范;完毕后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。

（二）自学检测反馈

1．观测：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的__________，外面涂有__________，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很__________，金属杆两端有__________。金属杆与电阻丝通过__________相连。滑动变阻器是通过变化连入电路中__________的长度，来变化__________的。变阻器在电路图中的符号__________。

2．滑动变阻器的使用措施：滑动变阻器有__________个接线柱，如图要同步接入“_____、_____”接线柱或“_____、_____”接线柱，移动滑片时才能变化电阻大小。

3．某滑动变阻器的铭牌上标有“1001.5A”字样，其中“100”表达______________________________，“1.5A”表达__________________________________________________。

4．有些家用电器音量调整的器件也是一种变阻器，一般称为__________。图16.4-5是一种电位器的构造图。它通过机械式旋钮调整__________的大小。除机械式电位器外，__________电位器被人们越来越广泛地使用。

（三）质疑问难

1.小组内讨论处理个人疑难问题。

2.班内提出小组内未处理的问题，其他同学释疑，教师合适点拨。

可以明确自学规定