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人教人音版九年级音乐下册《苗岭的早晨》优秀课
目录
课程介绍与背景
音乐作品欣赏与分析
民族音乐元素探讨
演唱技巧指导与实践
舞蹈表演技巧指导与实践
创意拓展活动设计
课程总结与回顾
课程介绍与背景
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02
03
《苗岭的早晨》是一首以苗族飞歌为基础的器乐曲，描绘了苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
该曲原为白诚仁先生1974年创作的口笛独奏曲，后由作曲家陈钢于1975年改编成为小提琴独奏曲。
乐曲旋律优美，节奏明快，具有鲜明的民族特色和强烈的艺术感染力。
A
B
D
C
第一课时
介绍苗族飞歌的背景和特点，欣赏《苗岭的早晨》全曲，初步感受乐曲的风格和情绪。
第二课时
分段欣赏乐曲，引导学生分析旋律、节奏等音乐要素的特点和作用，掌握演奏技巧。
第三课时
学生分组练习演奏，互相交流学习心得和体会，提高演奏水平和团队合作能力。
第四课时
举行小型音乐会，学生展示学习成果，互相评价和鼓励，增强自信心和表演能力。
音乐作品欣赏与分析
《苗岭的早晨》是一首以苗族飞歌为素材创作的经典音乐作品，描绘了苗岭晨曦的绚丽景色和苗族人民欢乐幸福的生活情景。
作品背景
作曲家白诚仁深入苗族山寨体验生活，创作了一系列苗族风格的音乐作品，《苗岭的早晨》就是其中的代表作之一。
作者简介
旋律
作品旋律优美动听，采用了苗族飞歌的旋律特点，起伏跌宕、高亢激昂，表现了苗族人民的豪放性格和对生活的热爱。
节奏
作品节奏明快活泼，以切分音和附点音符为主要节奏型，表现了苗族舞蹈的欢快节奏和人们劳动时的愉悦心情。
和声
作品和声丰富多变，运用了多种和声手法，如主调音乐与复调音乐的结合、和声模仿等，增强了音乐的层次感和立体感。同时，和声还巧妙地融入了苗族民歌的音调特点，使得作品更具民族特色。
民族音乐元素探讨
苗族民歌以情歌、劳动歌、生活歌等为主，具有鲜明的民族特色和地域风格。
丰富的民歌传统
独特的歌唱技巧
多样的节奏和节拍
苗族民歌采用真假声结合的歌唱方式，形成高亢激越、悠扬婉转的旋律。
苗族音乐节奏自由多变，节拍强弱分明，富有动感。
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芦笙是苗族最具代表性的乐器之一，其音色悠扬宛转，为作品增添了浓郁的民族风情。
芦笙的运用
木鼓是苗族重要的打击乐器，以其独特的节奏感和强烈的音响效果，为作品营造出热烈欢快的氛围。
木鼓的节奏感
如口弦、木叶等民族乐器在作品中的运用，丰富了作品的音响色彩，增强了民族特色。
其他民族乐器的点缀
03
民族音乐元素的创新运用
作品通过对民族音乐元素的提炼和加工，创造出新的音乐形象和意境，实现了传统与现代的有机结合。
01
民族调式与现代和声的结合
作品在保持苗族音乐调式特点的基础上，融入现代和声手法，使作品既具有民族韵味又具有时代感。
02
民族乐器与电声乐队的协作
作品将民族乐器与电声乐队相结合，既保留了民族音乐的原始魅力，又注入了现代音乐的活力。
演唱技巧指导与实践
指导学生运用正确的发声方法，如打开喉咙、放松下巴、抬起软腭等，以获得明亮、圆润的音色。
强调气息在歌唱中的重要性，通过深呼吸和呼气练习，帮助学生掌握气息的控制和运用。
气息控制
发声方法
歌曲背景介绍
简要介绍《苗岭的早晨》的创作背景及所表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
情感表达技巧
指导学生运用音色、力度、速度等音乐元素，以及面部表情和肢体语言，来表达歌曲中的情感。
现场演唱示范
教师现场演唱《苗岭的早晨》，展示正确的发声方法和情感表达技巧，为学生提供直观的参考。
互动环节
邀请学生上台演唱，并针对学生的演唱表现进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。同时，鼓励学生之间相互学习和交流，共同提高演唱水平。
舞蹈表演技巧指导与实践
学习并掌握苗族舞蹈的基本步伐，如踩山步、跳踢步等，感受其独特的韵律和风格。
苗族舞蹈基本步伐
通过模仿和练习，掌握苗族舞蹈中丰富多变的手部动作和表情，展现苗族人民的热情与豪迈。
手部动作与表情
将基本步伐、手部动作和表情等元素组合起来，形成完整的舞蹈段落，并进行反复排练，提高熟练度和表现力。
舞蹈组合与排练
舞蹈表演展示
组织学生按照之前排练的舞蹈进行现场表演，展示他们的学习成果和艺术才华。
现场表演准备
指导学生进行充分的现场表演准备，包括服装、道具、化妆等方面的准备，确保表演效果最佳。
表演评价与反馈
对学生的表演进行客观的评价和反馈，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
创意拓展活动设计
欣赏苗族歌舞表演，感受苗族音乐的韵律和舞蹈的优美，了解苗族的歌舞文化。
苗族歌舞表演
学习制作苗族特色美食，如酸汤鱼、苗家糍粑等，品尝美食的同时了解苗族的饮食文化。
苗族美食制作
参观苗族银饰制作工艺，了解银饰在苗族文化中的地位和意义，并尝试制作简单的银饰。
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