中班语言活动找春天教案(通用2024).pptxVIP

中班语言活动找春天教案(通用2024)

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

春天景象描述与感知

春天动植物知识普及

春天诗歌散文欣赏与创作

春天手工制作与艺术表现

户外活动：寻找春天足迹

课程总结与延伸

课程介绍与目标

介绍春天的天气、景色、动植物变化等季节特征，激发幼儿对大自然的热爱。

春天的季节特征

引导幼儿了解春天在传统文化中的象征意义，如春节、春耕、春花等。

春天的文化内涵

知识目标

能力目标

情感目标

让幼儿了解春天的季节特征和文化内涵，掌握与春天相关的词汇和表达方式。

培养幼儿的观察能力、语言表达能力和创造力，鼓励幼儿用多种方式表现春天。

激发幼儿对大自然的热爱和对美的追求，培养幼儿积极向上的情感态度。

春天景象描述与感知

带领幼儿到户外观察春天的景象，如花园、公园等自然环境。

引导幼儿观察春天的植物、动物和天气变化，并用语言描述出来。

让幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的景象，培养他们的观察力和表现力。

引导幼儿感受春天的美好和温暖，培养他们的审美情趣和情感表达能力。

通过诗歌、故事等文学作品，让幼儿感受春天的诗意和浪漫，激发他们的想象力和创造力。

让幼儿分享自己对春天的感受和体验，鼓励他们用语言、动作等方式表达出来。

春天动植物知识普及

常见的春天动物

蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙等。

常见的春天植物

樱花、桃花、杏花、柳树、杨树等。

冬眠的动物苏醒，开始觅食和繁殖；候鸟开始迁徙等。

树木发芽，长出新的叶子和花朵；草地变绿，长出新的嫩芽等。

植物的变化

动物的变化

组织幼儿到公园、花园等户外场所，感受春天的气息和美丽景色。

感受春天的美丽和生机

教育幼儿要爱护花草树木和小动物，不乱扔垃圾，保护环境。

培养幼儿保护环境的意识

春天诗歌散文欣赏与创作

通过欣赏孟浩然的《春晓》，感受春天的早晨，鸟语花香的场景。

《春晓》

《春夜喜雨》

《春日》

欣赏杜甫的《春夜喜雨》，体验春雨润物细无声的意境。

学习朱熹的《春日》，感受春天万物复苏，生机勃勃的景象。

03

02

01

通过诗歌散文中的描绘，让幼儿感受到春天的五彩斑斓，如绿色的草地、粉色的桃花、白色的梨花等。

感受春天的色彩

引导幼儿通过诗歌散文中的气息描写，感受春天的清新空气、花香、土香等。

体验春天的气息

帮助幼儿理解诗歌散文中表达的对春天的热爱、欣喜等情感，培养幼儿对大自然的热爱之情。

理解春天的情感

1

2

3

鼓励幼儿运用所学的诗歌技巧，尝试创作以春天为主题的诗歌，表达对春天的感受和理解。

创作春天主题的诗歌

引导幼儿将诗歌散文中的春天景象通过绘画的方式表现出来，提高幼儿的想象力和创造力。

绘画春天景象

组织幼儿分享自己的作品，并引导他们相互欣赏、交流创作心得，提升幼儿的口语表达能力和自信心。

分享与交流

春天手工制作与艺术表现

引导幼儿收集生活中的废旧材料，如废纸板、空瓶子、废旧布料等。

收集废旧材料

指导幼儿利用废旧材料，设计并制作与春天主题相关的手工作品，如春天的花园、春天的动物等。

春天主题设计

鼓励幼儿发挥想象力，将不同材料创意组合，制作出独特、生动的春天场景。

创意组合

个性化表现

鼓励幼儿根据自己的想法和感受，创作出具有个性化的春天手工作品。

激发创意

通过欣赏春天的图片、故事等，激发幼儿的创作灵感和想象力。

交流分享

组织幼儿互相欣赏、交流自己的作品，分享创作过程中的乐趣和收获。

03

综合评价

对幼儿的手工作品进行综合评价，肯定其动手能力和审美情趣的提升，并提出改进意见和指导建议。

01

动手能力培养

通过手工制作活动，锻炼幼儿的手部肌肉和精细动作能力。

02

审美情趣培养

引导幼儿欣赏美、感受美，提高幼儿的审美能力和艺术素养。

户外活动：寻找春天足迹

带领幼儿走进大自然，感受春天的气息。

引导幼儿观察春天的景象，如树木发芽、花朵开放、小鸟筑巢等。

鼓励幼儿用语言描述自己的发现，并与同伴分享。

提供观察记录表，引导幼儿记录春天的变化。

指导幼儿用图画或符号表示自己的观察结果。

帮助幼儿理解自然界的变化规律，培养其对自然的敬畏之情。

课程总结与延伸

学习春天的相关词汇和表达方式

01

通过本次课程，幼儿们学习了与春天相关的词汇和表达方式，如“春天”、“花朵”、“蝴蝶”、“小鸟”等，能够更准确地描述春天的景象。

了解春天的特征和变化

02

幼儿们通过观察图片、听故事等方式，了解了春天的一些特征和变化，如天气变暖、植物发芽、动物苏醒等，对季节变化有了更深入的认识。

培养语言表达能力

03

通过课程中的问答、讨论等环节，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼和提高，能够更自信地表达自己的想法和感受。

幼儿们能够积极参与课程活动，认真听讲，积极回答问题，表现出较高的学习热情。

参与度

幼儿们在课程中的表达能力得到了提高，能够较准确地使用新学的词汇和表达方式描述