2025届高考生物备考说课稿：第三章　细胞代谢 课时4　光合作用与能量转化.docx

2025届高考生物备考说课稿：第三章细胞代谢课时4光合作用与能量转化

一、设计思路

本节课以人教版高中生物必修二《细胞代谢》第三章第四节“光合作用与能量转化”为核心内容，针对2025届高三学生备考需求，设计如下：

1.以光合作用的概念和过程为切入点，引导学生回顾光合作用的基本原理和条件。

2.通过讲解光合作用过程中的能量转化，帮助学生理解光能转化为化学能的过程。

3.结合实际例题，训练学生运用光合作用原理解决实际问题的能力。

4.分析近年高考试题，总结光合作用相关题型的解题技巧。

5.布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验和观察，探索光合作用过程中能量转化的能力，提高实验设计和数据分析技能。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方法，分析光合作用原理与实际应用之间的关系，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.生命观念：引导学生建立正确的生命观念，理解光合作用在生物体能量代谢中的重要性，以及与生态环境的关系。

4.科学责任：培养学生关注光合作用在解决能源问题和环境保护中的应用，提高其社会责任感和可持续发展意识。

三、学情分析

本节课的对象是2025届高三学生，他们在知识层面已经完成了光合作用基础知识的学习，对光合作用的基本概念和原理有了初步理解。但在能力层面，学生对于光合作用过程中的能量转化机制和实际应用还较为模糊，需要通过深入讲解和实例分析来强化。

在素质方面，学生们具备一定的观察能力和实验操作能力，但科学探究和数据分析能力有待提升。他们对于复杂概念的理解和抽象思维的运用还相对较弱，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

在行为习惯上，学生们普遍存在对理论知识的重视程度高于实验操作的现象，可能导致理论知识与实际操作脱节。此外，部分学生可能缺乏主动学习的习惯，依赖性强，需要通过课堂互动和引导，激发他们的学习兴趣和积极性。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在理解光合作用与能量转化的复杂关系时可能存在困难，需要教师在教学过程中注重理论与实践的结合，通过生动的实例和实验来辅助教学，同时强化学生的自主学习能力和科学探究素养。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修二《细胞代谢》第三章第四节内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集光合作用过程图、能量转化示意图，以及相关视频资料，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、光源、仪器设备等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及必要的教学辅助设施。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括光合作用的概念、过程及能量转化原理的PPT和视频，要求学生预习并理解关键知识点。

设计预习问题：如“光合作用中的光反应和暗反应是如何进行能量转化的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，跟踪学生的学习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并理解光合作用的基本原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在不同光照条件下生长的视频，引出光合作用与能量转化的课题。

讲解知识点：详细讲解光合作用的光反应和暗反应，以及能量转化的过程，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨光合作用在实际生活中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，如“光合作用在农业生产中的意义”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享光合作用的应用实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解光合作用的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，实践光合作用知识的应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与光合作用相关的计算题和应用题，如计算光合作用的能量转化效率。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生深入学习光合作用在新能源开发中的应用。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对光合作用能量转化的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法