6.21 敌后战场的抗战 说课稿 2024 -2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.21敌后战场的抗战说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册

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教材分析

《6.21敌后战场的抗战》是2024-2025学年统编版八年级历史上册的一节重要课程。本节课主要讲述了抗日战争时期，中国共产党领导下的敌后战场在抗日战争中所发挥的重要作用。教材通过生动的案例和详实的历史资料，让学生了解敌后战场抗战的艰苦历程，认识敌后战场对抗日战争胜利的重要意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教学内容与我国历史紧密相连，旨在提高学生的历史素养，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析敌后战场抗战的历史背景、过程及其影响，提高学生的问题分析和解决问题的能力。

2.历史价值观素养：引导学生树立正确的历史观，认识敌后战场抗战在中国抗日战争中的地位和作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

3.历史文化素养：通过学习敌后战场抗战的历史，加深学生对我国抗日战争时期的历史文化了解，提高学生的文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-敌后战场的形成及其对抗日战争的影响：重点讲解敌后战场形成的背景、过程，以及它在抗日战争中的战略意义。例如，中国共产党领导的抗日根据地如何在敌后进行抗日斗争，对正面战场的支持作用。

-八路军和新四军的抗日活动：详细阐述八路军和新四军在敌后战场的战术、战役及其对抗日战争的整体贡献，如平型关大捷、百团大战等。

2.教学难点

-敌后战场的战略战术理解：学生可能难以理解敌后战场独特的战略战术，如游击战、地道战等。例如，需要详细解释游击战的定义、特点和作用，以及它如何有效消耗日军力量。

-敌后战场与正面战场的关系：学生可能难以把握敌后战场与正面战场之间的相互关系，如何互相支持、配合。可以通过具体的历史事件，如八路军在敌后对日军进行牵制，减轻正面战场压力的实例，来帮助学生理解这一关系。

-敌后战场抗战的艰苦性和复杂性：学生可能难以想象敌后战场抗战的艰苦环境和复杂性，可以通过讲述敌后抗日根据地的艰苦生活条件和与日军周旋的复杂情况，来加深学生的理解。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024-2025学年统编版八年级历史上册》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集抗日战争相关的历史图片、战役分布图、纪录片片段等，以多媒体形式展示，增强课堂的直观性和生动性。

3.教学课件：制作包含关键知识点、历史事件时间线的PPT课件，便于学生梳理和记忆。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看多媒体演示，同时预留讨论区域，便于小组合作讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于抗日战争的短视频或图片，引导学生回顾已学过的抗日战争相关知识。

-提问：同学们，我们之前学习了抗日战争正面战场的抗战，那么在敌后，我们的抗日力量是如何进行战斗的呢？今天我们将学习“敌后战场的抗战”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解敌后战场的概念、形成过程以及其在抗日战争中的地位和作用。

-通过PPT展示八路军和新四军的抗日活动，重点介绍平型关大捷、百团大战等典型案例。

-分析敌后战场的战略战术，如游击战、地道战等，并解释其对抗日战争胜利的重要性。

-结合教材内容，讨论敌后战场与正面战场的关系，如何相互配合、支持。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生简要概述敌后战场抗战的主要战役和战术。

-提出问题：敌后战场抗战对正面战场有哪些影响？让学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调敌后战场抗战的重要性和艰苦性。

-引导学生认识到敌后战场抗战是中国人民抗日战争不可分割的一部分，增强了学生的民族自豪感。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于敌后战场抗战的小论文，要求结合教材内容和课堂讨论，深入分析敌后战场抗战的特点和意义。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，进一步了解敌后战场抗战的历史。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：《抗日战争时期敌后战场资料选编》、《八路军与新四军敌后抗日斗争史》等，这些文献可以为学生提供更丰富、更深入的历史资料。

-历史纪录片：《敌后战场》、《抗日战争全纪录》等纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受敌后战场的抗战氛围。

-相关文学作品：如《敌后武工队》、《太阳照在桑干河上》等，这些作品以文学的形式反映了敌后战场抗战的艰苦和英勇。

-历史人物传记：如《毛泽东传》、《朱德传》等，通过了解这些领导人的生平，学生可以更好地理解敌后战场的抗战策略和决策过程。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关历史文献，通过文献了解敌后战场抗战的详细历