Unit1 Hello! Im Monkey（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit1Hello!ImMonkey（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello!ImMonkey

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教精通版英语三年级上册第一单元展开，教学内容包括学习问候语及自我介绍，如“Hello!ImMonkey”等，通过生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习兴趣和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用问候语及自我介绍，提高日常交际中的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，激发创新思维，提高英语学习的自主性。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，增强合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确使用问候语及自我介绍，如“Hello!Im...”。

2.辨识并模仿单词发音，如“Monkey”、“Hello”等。

难点：

1.学生可能对英语字母和发音规则不熟悉，导致发音不准确。

2.部分学生可能不敢开口说英语，缺乏自信。

解决办法：

1.创设情境：通过设计角色扮演、小组互动等情境，让学生在真实的语境中使用问候语及自我介绍，提高其口语表达能力。

2.语音指导：利用多媒体播放标准发音，让学生跟读模仿，同时教师逐个纠正发音错误。

3.鼓励参与：通过表扬和激励，增强学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课后练习：布置相关的课后作业，如录制自我介绍视频，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：英文儿歌视频、英语学习软件。

4.教学手段：互动式教学、情境模拟、小组合作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演“Monkey”，进入教室并以“Hello!ImMonkey”的方式与学生互动，引起学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问“Whoishe?HowdoyousayHelloinEnglish?”，引导学生思考和回答。

3.学生反应：学生积极参与，尝试用英语回答问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新课内容：教师展示教学课件，介绍“Hello!ImMonkey”等问候语及自我介绍的表达方式。

2.示范发音：教师领读，学生跟读，逐个纠正发音错误。

3.互动学习：教师组织学生两两练习，互相问候并介绍自己。

4.学生展示：随机邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分成小组，共同完成一个角色扮演活动，用所学的问候语及自我介绍进行对话。

2.角色扮演：学生轮流扮演不同角色，如“Monkey”、“Teacher”等，进行情景对话。

3.教师指导：教师观察学生的表现，给予及时指导和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引导学生用英语介绍自己的朋友。

2.学生回答：学生积极回答问题，尝试用英语表达。

3.教师反馈：教师对学生的回答给予肯定和指导，纠正发音错误，提高表达准确性。

五、拓展环节（5分钟）

1.英语儿歌：播放英文儿歌“Hello,Hello”并跟随歌词进行动作，增强学生的语音感知和身体协调能力。

2.课后作业布置：教师布置相关的课后作业，如录制自我介绍视频，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

六、总结环节（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师与学生一起回顾本节课学到的问候语及自我介绍的表达方式。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师结束语：教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在课后继续练习英语。

七、课堂延伸（10分钟）

1.课后任务：教师布置课后任务，要求学生与家长一起用英语进行自我介绍，并录制视频分享到班级群。

2.家长参与：教师鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的语言能力发展。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课结束后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用“Hello!Im...”等问候语及自我介绍进行日常交际，发音准确性得到提高，语言表达能力得到锻炼。

2.文化意识增强：学