2024秋新沪粤版物理八年级上册教学课件 5.2 探究物质的密度.pptx

5.2探究物质的密度;一个古老的故事：;提出问题：;学习目标

1.尝试探究同种物质质量与体积的关系。（难点）

2.理解密度的概念，说出密度的单位。（重点）

3.用密度知识解决容易的实际问题。（难点）;1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？

2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来，那如何来分辨它们呢？

3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？

4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？;实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）;将实验测量数据填入下表中：;结论：质量相同的不同物质体积不同。;不同体积的铁块和铝块;获取实验数据;1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。;1.定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2.密度的符号：

3.公式：

4.密度在数值上等于物体单位体积的质量。;5.单位：

（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg·m-3）

（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3，g·cm-3）;牢记水的密度：

ρ水=1.0×103千克/米3

物理意义：

表示每立方米水的质量

是1.0×103千克。;（2）同种物质，ρ一定，m与V成正比;1.同种物质的密度相同，不同种物质密度一般是不同的。（个别特殊物质密度相同，如冰和蜡、煤油和酒精。）

2.密度是物质本身的一种特性，它跟质量、体积、形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态和温度有关。;例1：有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？;解：;密度;D;2.一块砖的密度是1.5g/cm3,把它平分成两块，每块的密度是()

A.0.75g/cm3B.1.5g/cm3

C.3g/cm3D.不确定;3.分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知（）;4.如图，四只体积相同的烧杯分别盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（）;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激??唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，???容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在